أحدث الأخبار مع #أحمدعبدالرشيد،
أهل مصر
١١-٠٥-٢٠٢٥
- صحة
- أهل مصر
أحمد عبد الرشيد يقدم روشتة تربوية للطلاب في فترة الامتحانات (تفاصيل)
في إطار جهود دعم العملية التعليمية وتقديم الإرشادات التربوية الهادفة، قدم الدكتور أحمد عبد الرشيد، رئيس قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة حلوان، نصائح للطلاب مع قرب انطلاق ماراثون الامتحانات. وذلك خلال لقاءه، اليوم الأحد، مع الإعلامي صبري هندي، في برنامج 'إحنا معاك'، على الهواء مباشرة عبر إذاعة القاهرة الكبرى. ودارت الحلقة حول عدد من المحاور التربوية والتعليمية التي ترتبط ارتباطاً وثيقاً برؤية مصر 2030 في بناء الإنسان المصري داخل الجمهورية الجديدة. وقدم الدكتور عبد الرشيد خلال اللقاء مجموعة من النصائح التربوية المهمة التي تهدف إلى توفير مقومات الدعم النفسي والتربوي للطلاب والأسر المصرية، خصوصاً في ظل أجواء الامتحانات التي تفرض الكثير من الضغوط النفسية على الطلاب بمختلف مراحلهم الدراسية. وأكد الدكتور عبد الرشيد أن الطلاب في هذه الفترات يشعرون بالقلق والخوف والتوتر، ما قد يؤثر سلباً على قدرتهم على التركيز والتحصيل الدراسي، ولهذا طرح خلال اللقاء مجموعة من الإرشادات التربوية والصحية التي من شأنها أن تُعين الطلاب على التغلب على هذه الضغوط وتحقيق أداء أفضل، منها: أولاً: النصائح التربوية للطلاب أثناء المذاكرة: 1. الاعتماد على الله مع بذل الجهد والصبر والمثابرة حيث دعا الدكتور عبد الرشيد الطلاب إلى الثقة بالله، والمواظبة على أداء العبادات، واليقين بأن التوفيق بيد الله، مع الاجتهاد والمثابرة لتحقيق الأهداف المنشودة. 2. وضع جدول منظم للمذاكرة شدد على أهمية إعداد جدول زمني يساعد الطالب في مراجعة المواد الدراسية بشكل متوازن ومنتظم، مما يُسهم في تقليل التوتر والشعور بالطمأنينة. 3. المذاكرة في مكان هادئ بعيداً عن مصادر التشتيت أوضح ضرورة أن يختار الطالب مكاناً مناسباً خالياً من الضوضاء والمشتتات، ما يعزز التركيز ويقلل من الوقت والجهد المبذولين. 4. الانتظام في النوم وتجنب السهر أكد على ضرورة الحصول على قسط كافٍ من النوم لا يقل عن 8 ساعات يومياً، والنوم مبكراً للاستفادة من التركيز الذهني في الصباح وفقاً للساعة البيولوجية للجسم. 5. التقليل من استخدام وسائل التواصل الاجتماعي شدد على أهمية تقنين وقت استخدام الهواتف ومواقع التواصل أثناء فترة المذاكرة، لما لها من أثر سلبي على تركيز الطلاب. 6. اتباع نظام غذائي صحي نصح بتناول أطعمة مفيدة مثل الأسماك والفواكه والمكسرات، والابتعاد عن الوجبات الدسمة التي تسبب الخمول، مع شرب كميات كافية من المياه والعصائر. 7. تجنب الإفراط في المشروبات المنبهة حذر من الإكثار من الشاي والقهوة لما له من أثر سلبي على الجهاز العصبي وزيادة التوتر وقلة النوم. 8. أخذ فترات راحة منتظمة خلال المذاكرة أوصى بأهمية تخصيص فترات راحة قصيرة بعد كل درس، تتراوح ما بين 10 إلى 15 دقيقة، لمساعدة المخ على تثبيت المعلومات وتنظيمها. 9. التدريب على نماذج الامتحانات السابقة شجع الطلاب على حل أكبر قدر ممكن من نماذج الامتحانات السابقة في ظروف مشابهة للامتحان الحقيقي، لاكتساب مهارة ضبط الوقت وتعزيز الثقة بالنفس. ثانياً: النصائح التربوية أثناء تأدية الامتحان داخل اللجان: 1. النوم مبكراً ليلة الامتحان لضمان يقظة ذهنية عالية صباح يوم الامتحان. 2. التحقق من امتلاك كافة الأدوات المطلوبة مثل الأقلام، المسطرة، الآلة الحاسبة وغيرها. 3. الالتزام بالحضور المبكر يوصى بالوصول إلى اللجنة قبل نصف ساعة على الأقل لتفادي التوتر والارتباك. 4. عدم اصطحاب أجهزة إلكترونية ممنوعة شدد على خطورة حيازة الهواتف أو الساعات الذكية أو السماعات داخل اللجنة، لتفادي الوقوع تحت طائلة المساءلة القانونية. 5. الدعاء والتوكل على الله قبل البدء يبدأ الطالب باسم الله والدعاء له ولزملائه بالتوفيق والسداد. 6. كتابة البيانات بدقة يجب التأكد من تدوين كافة بيانات الطالب وتظليل أرقام الجلوس بطريقة صحيحة. 7. قراءة الأسئلة بتركيز وتأنٍ لتفادي التسرع في الإجابة والتأكد من فهم المطلوب. 8. البدء بالأسئلة الأسهل ثم الأصعب لتوزيع الوقت بفاعلية وبناء ثقة تدريجية أثناء الحل. 9. عدم مغادرة اللجنة قبل انتهاء الوقت يُفضل استغلال كامل وقت الامتحان في مراجعة الإجابات بدقة. وفي ختام اللقاء، ثمّن الدكتور عبد الرشيد الدور الإيجابي الذي تلعبه وسائل الإعلام الوطنية في تعزيز التوعية التربوية، ودعم جهود الدولة في تحسين جودة التعليم، مشدداً على أهمية التكامل بين المؤسسات التربوية والإعلامية في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، وبناء الإنسان المصري وفقاً لمستهدفات رؤية مصر 2030.
النهار المصرية
١٢-٠٤-٢٠٢٥
- علوم
- النهار المصرية
التفاصيل الكاملة الخاصة بتطبيق نظام البوكليت في امتحانات الشهادة الإعدادية 2025.. حوار
كشف أحمد عبدالرشيد، أستاذ ورئيس قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة حلوان، ووكيل الكلية الأسبق لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة، التفاصيل الكاملة لنظام البوكليت المقرر تطبيقه في امتحانات الشهادة الإعدادية 2025، موضحاً أن النظام سيواجه حالات الغش، وقد يسمح بتهيئة المناخ التربوي الأمثل لتحقيق أكبر قدر من مؤشرات جودة منظومة امتحانات الشهادة الاعدادية من حيث نظم الإعداد وأعمال الملاحظة والمراقبة وأعمال التصحيح. وحدد في حواره لـ «النهار»، ضوابط تطبيق النظام، والتي تشمل إعداد خطة شاملة على مستوى محافظات الجمهورية لتهيئة الطلاب وأولياء الأمور على النظام الجديد، وضرورة تدريب طلاب الشهادة الإعدادية على نماذج البوكليت؛ لمساعدتهم على تعرف مواصفات الورقة الامتحانية في امتحانات الشهادة الإعدادية. في البداية ما هو مفهوم نظام البوكليت المقرر تطبيقه بامتحانات الشهادة الاعدادية لهذا العام؟ حقيقة أنه قد أعلنت وزارة التربية والتعليم، والتعليم الفني في وقت سابق على تطبيق نظام البوكليت بامتحانات نهاية العام لطلاب الشهادة الإعدادية مؤكدة تعميمه على مستوى جميع مدارس محافظات الجمهورية لهذا العام، والهدف من ذلك محاولة الحد من ظاهرة الغش التي انتشرت بين الطلاب بشكل كبير خلال السنوات السابقة داخل لجان الامتحانات وخارجها؛ علاوة على تحقيق معايير الموضوعية والشفافية عند تصحيح أوراق الإجابة، وهذا النظام في حد ذاته بمثابة وسيلة وليست غاية تعتمد على استلام الطالب ورقة الأسئلة مع نموذج كراسة الإجابة في إطار مدمج، دون الإخلال بالمحتوى العلمي لكل مادة دراسية علاوة على تغيير ترتيب الأسئلة ترتيباً مختلفاً بين النماذج التي يتسلمها الطلاب أثناء اللجنة ؛ مع التأكيد على الالتزام بمواصفات الورقة الامتحانيه المعتمدة من قبل المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي. وجدير بالذكر أن هذا النظام قد سبق تطبيقه على الطلاب في امتحانات شهادة الثانوية العامة منذ عدة أعوام، كما نوهت وزارة التربية والتعليم بأنه قد تم تجربة هذا النظام بامتحانات الفصل الدراسي الأول بالصف الثالث الإعدادي في عدد حمسة محافظات هي «الدقهلية، بورسعيد، البحيرة، أسوان، الوادي الجديد»، قبل صدور قرار تعميمه على طلاب جميع المحافظات. ما أهمية تطبيقه على امتحانات الشهادة الإعدادية؟ قد يسمح هذا النظام بتهيئة المناخ التربوي الأمثل لتحقيق أكبر قدر من مؤشرات جودة منظومة امتحانات الشهادة الاعدادية من حيث نظم الإعداد وأعمال الملاحظة والمراقبة وأعمال التصحيح، من خلال ما يلي: - التدريب على نماذج الأسئلة وتقليل حدة الخوف والتوتر الذي قد ينتاب بعض الطلاب وأولياء أمورهم أثناء فترة الامتحانات. - الحد من ظاهرة الغش بنسبة كبيرة من خلال استلام الطالب ورقة الأسئلة مع كراسة الإجابة في إطار مدمج؛ لا يمكنه من تصوير الأسئلة وتداولها ومن ثم ما يترتب عليه من تسريب أسئلة الامتحانات كما كان يحدث في السنوات السابقة. - صعوبة الغش الجماعي الذي كان يحدث في بعض اللجان في السنوات السابقة. - تدعيم قيم النزاهة والشفافية والموضوعية لدى اللجان المعنية بتصحيح أوراق الإجابة . - يعتمد هذا النظام على ترتيب الأسئلة وتناسقها في إطار هادف؛ مما قد يساعد الطلاب على تنظيم أفكارهم وتواردها أثناء تأدية الامتحانات المختلفة؛ ومن ثم زيادة نسبة التركيز والانتباه لدى الطلاب وعدم التشتت. - استثمار الوقت الذي كان يخصص لتسليم الطلاب أوراق الإجابة ثم أوراق الأسئلة ؛ حيث يعتمد هذا النظام على تسليم الطالب أوراق الأسئلة مع أوراق الاجابة في إطار مدمج. ما هي آليات تطبيق هذا النظام؟ - إعداد خطة شاملة على مستوى محافظات الجمهورية لتهيئة الطلاب وأولياء الأمور على النظام الجديد. - ضرورة تدريب طلاب الشهادة الاعدادية على نماذج البوكليت؛ لمساعدتهم على تعرف مواصفات الورقة الامتحانية في امتحانات الشهادة الإعدادية. - قيام المعلمين بتدريب الطلاب على مسارات فهم نمط الأسئلة المتوقع تضمينها بامتحانات أخر العام، بما يمكنهم من تحسين أدائهم الأكاديمي وتنمية قدراتهم التفسيرية والاستنتاجية والتحليلية والإبداعية. فيما تتمثل آليات وضوابط وضع أسئلة هذا النظام؟ أكدت وزارة التربية والتعليم أن النظام الجديد لامتحانات الشهادة الاعدادية لهذا العام المعتمد على البوكليت يستند إلى آليات وضع أسئلة الامتحانات لتقويم الطلاب من المنظور التربوي القائم على التنوع بين مفردات الاختبار ما بين مستويات الفهم والتفسير والاستنتاج والابداع، بعيدًا عن مستوى التذكر والحفظ الألى لدى الطلاب دون معنى؛ ومن ثم فجوهر تلك الأليات يهدف إلى تطوير مواصفات الورقة الامتحانية ومعاملات السهولة والصعوبة لها وفقاً لمؤشرات جودة الورقة الامتحانية. إلى أي مدى يفيد هذا النظام الطالب؟ لا شك أن لهذا النظام عدة فوائد تعود على الطالب منها ما يلي: - أنه يسمح للجان الملاحظة والمراقبة ولجان التصحيح إثبات حالات الغش لدى الطلاب من خلال تقصي ومقارنة إجابات الطلاب المشتبه في تورطهم في حالات الغش أثناء الامتحان أو الشروع فيه من عدمه ، كما أن هذا النظام قد يقلل من خلال تضمينه رقم الباركود الخاص بالطالب من فرص تشكيك أي طالب أو ولي أمر في حالة ما إذا كان هناك شبهة لتبديل الورقة الامتحانية الخاصة بالطلاب من عدمه؛ كما كان يُشار لهذا الأمر في النظام التقليدي السابق. - قد يُساعد هذا النظام على تحقيق مبادئ تكافؤ الفرص بين الطلاب في حالة انعقاد الامتحان على مستوى محافظات الجمهورية، في مقابل تغيير جداول عقد الامتحانات وأسئلتها من محافظة لأخرى كما كان سائداً في النظام التقليدي الحالي. - قد يسمح هذا النظام بالاقتصاد في عنصر الوقت للطالب أثناء إجابته على أسئلة الامتحان؛ حيث يقوم الطالب بالإجابة على الأسئلة في الورقة نفسها، وفي المكان والمساحة المخصصة للإجابة على كل سؤال في إطار مرتب ومنظم. فيما تتمثل أبرز الاستعدادات التي يجب على مديريات التعليم إتباعها لتطبيق هذا النظام؟ ينبغي على المديريات التعليمية تعميم نماذج من البوكليت عبر منصاتها الرقمية بما ييسر وصولها لجميع طلاب المدارس بالإدارات التعليمية التابعة لها، مع ضرورة متابعة تنفيذ تلك النماذج داخل هذه المدارس، سواء خلال الحصص الدراسية أو أثناء محاضرات المراجعة النهائية، لضمان تحقيق مردود إيجابي يُمكن الطلاب من الاستفادة من تلك النماذج قبل انطلاق ماراثون الامتحانات النهائية. ما هو الاختلاف بين نظام البوكليت والامتحان العادي؟ حقيقة أن نظام البوكليت بامتحانات الشهادة الاعدادية لهذا العام يُعد بمثابة أحد المجهودات المتواصلة التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم للحد من ظاهرة الغش الذي انتشر في الآونة الأخيرة بشكل خطير جداً، علاوة على محاولة تحقيق تكافؤ الفرص والعدالة بين الطلاب، وهو ما كان يصعب تحقيقه في النظام التقليدي الحالي للامتحانات، الذي يعتمد على استلام الطالب ورقة أسئلة وكراسة إجابة منفصلين، وهو الأمر الذي كان يسهل معه الغش بشتى أنواعه لدى الطلاب سواء داخل اللجان الامتحانية أو خارجها، وفي ذلك فإن نظام البوكليت ييسر عملية تأمين الامتحانات بشكل كبير ضد أي محاولات للتصوير؛ إذا ما تضمنت أوراق البوكليت رقم باركود لكل طالب لضمان عملية التأمين ومنع تصوير الامتحان وتسريبه سواء أثناء انعقاد اللجنة أو قبل انعقادها. ما هي نصائحكم للطلاب بشأن هذا النظام؟ - ضرورة تأكد الطالب من كتابة بياناته الأساسية ومراجعة عدد أوراق نموذج البوكليت الذى قام باستلامه من الملاحظ أثناء انعقاد اللجنة ومراجعة رقم الباركود المتضمن به. - يُحذر على الطلاب استخدام الأقلام الملونة عند تدوين اجاباتهم في البوكليت باستثناء القلم الجاف. - يُحذر على الطلاب الشطب على الإجابات في حالة ما إذا كانت خاطئة مما قد يشوه أوراق الإجابة، وفي حالة ما إذا كان لدى الطالب رغبة في إلغاء إجابة خاطئة واستبدالها بأخرى صحيحة ، يمكن استخدام القلم الرصاص ووضع علامة (×) على الجزء الذى يرغب الطالب في إلغائه. - التأكد من الاجابة على جميع الأسئلة المتضمنة في البوكليت ، وعد ترك أي سؤال دون إجابة. - توزيع الوقت المخصص للإجابة على جميع أسئلة البوكليت في إطار متوازن ؛ وعدم تخصيص وقت أكثر من اللازم لأسئلة بعينها ؛ مما قد يؤثر على تركيز الطالب في الإجابة على باقي أسئلة الامتحان. - التركيز في الإجابة على كل سؤال على العناصر المطلوبة وتدوينها في المكان والمساحة المخصصة لكل سؤول دون إسهاب أو كتابة عناصر أخرى قد لا يشملها مضمون السؤال. - التفكير بعناية عند الإجابة على كل سؤال ؛ حيث يعتمد نظام الامتحان القائم على البوكليت على الفهم والاستنتاج والتحليل والاستقراء، وليس الحفظ الآلي دون معنى.
