أحدث الأخبار مع #جامعات
مجلة سيدتي
منذ 11 ساعات
- صحة
- مجلة سيدتي
الفرق بين الطموح والضغط النفسي لدى الفتيات في عمر الجامعة
في قلب الحياة الجامعية، بين المحاضرات والمشاريع والامتحانات، تعيش كثير من الفتيات رحلة معقدة بين الطموح والرغبة في الإنجاز من جهة، والضغوط النفسية والقلق من جهة أخرى. ومع أن الطموح يُعَدُّ قوة دافعة نحو التميز؛ فإن تحميله فوق طاقته قد يتحول إلى عبء ثقيل على الصحة النفسية. التقت "سيدتي" كوتش لياقة عاطفية وقيادة تغيرية، صديقة كبي، للحديث حول التفرقة بين الطموح والضغط النفسي وكيفية التعامل مع هذه المشاعر المختلطة التي تواجهها معظم الفتيات خلال المرحلة الجامعية. قالت في مستهل حديثها إن الذكاء العاطفي يلعب دوراً بارزاً كعامل جوهري في التمييز بين الدافع الصحي والضغط الضار. إعداد:إيمان محمد تقول كبي إن الطموح هو "تلك الطاقة الإيجابية التي تدفع الإنسان إلى السعي، التعلم، النمو، وتحقيق الذات. بالنسبة للفتيات في عمر الجامعة، يُترجم الطموح غالباً إلى أهداف مثل التفوق الأكاديمي، النجاح المهني، المساهمة المجتمعية، والاستقلال الذاتي". عندما يكون الطموح صحياً، يكون مصحوباً بمشاعر الحماس، الثقة، والرغبة في التطور. تشعر الفتاة أن لديها سبباً للاستيقاظ كل صباح، وتستمتع بالرحلة رغم صعوباتها. ويظهر الذكاء العاطفي هنا في القدرة على إدارة المشاعر المرتبطة بالطموح، كالتوتر أو الحماس المفرط، وتحويلها إلى طاقة منتجة من دون أن تتحول إلى ضغط. ما الضغط النفسي؟ تصف كبي الطموح المفرط أو غير الواقعي بأنه أول سبيل إلى الضغط النفسي. وتوضح "حين تشعر الفتاة بأنها مضطرة لإثبات ذاتها باستمرار، أو أنها لا تملك الحق في الخطأ أو التراجع، تبدأ بالانزلاق نحو القلق، جلد الذات، وربما الاكتئاب". علامات تميز الضغط النفسي الضغط النفسي قد يتخفى في مظاهر متعددة مثل: الخوف المستمر من الفشل. الإحساس بعدم الكفاية رغم الإنجازات. القلق من نظرة الآخرين وتوقعاتهم. صعوبة الاستمتاع بأي إنجاز. هنا يظهر خلل في الجانب العاطفي، حيث تصبح المشاعر عبئاً لا محفزاً. ويُعَدُّ غياب الوعي الذاتي عنصراً أساسياً في تعميق هذا الخلل. الذكاء العاطفي السبيل للفصل بين الطموح والضغط وتُعرف كبي الذكاء العاطفي بأنه هو "القدرة على فهم مشاعرنا ومشاعر الآخرين، وإدارتها بطريقة واعية وفعَّالة. ومن خلاله يمكن للفتيات الجامعيات التمييز بين ما هو نابع من شغف حقيقي، وبين ما هو ناتج عن توقعات اجتماعية أو مقارنات سامة". وحددت كبي دور الذكاء العاطفي في تعزيز الطموح وعدم الوقوع في فخ الضغط النفسي. الوعي الذاتي اسألي نفسكِ: لماذا أريد هذا الإنجاز؟ هل هو نابع من شغفي أو لأنني أخشى الفشل أو لا أريد خيبة أمل من الآخرين؟ التعرف إلى النية الحقيقية خلف الطموح يساعد على تقليل التوتر، ويوجه الطاقة نحو ما يُشعرك بالرضا الشخصي، لا فقط بالقبول الاجتماعي. إدارة المشاعر المواقف الصعبة، مثل الرسوب في مادة أو رفض فرصة تدريب، قد تُثير مشاعر سلبية. وهنا تأتي أهمية القدرة على تهدئة الذات، والتعامل مع المشاعر المؤلمة من دون إنكارها أو الاستسلام لها. التعاطف مع الذات ليس كل يوم سيكون مثالياً. من الذكاء العاطفي أن تمنحي نفسك مساحة للتعب، للخطأ، وللتعلُّم. القسوة على الذات لن تصنع منكِ إنسانة أقوى، بل قد تكسرك من الداخل. المهارات الاجتماعية مشاركة مشاعركِ مع صديقة أو مرشدة أو حتى مجموعة دعم، يساعد على تخفيف العبء النفسي. التحدث بصراحة عن الضغط الذي تشعرين به لا يقلل من شأنك، بل يُظهر وعيك وإدراكك لقيمتك الإنسانية. كيف نُربي الطموح من دون أن نحصد الضغط؟ ضعي أهدافاً مرنة: بدلاً من التركيز على الكمال، ركزي على التقدُّم. قيمي نفسك بمعاييرك الخاصة: المقارنات المستمرة مع الآخرين تُضعف الثقة وتزيد القلق. اختاري معارككِ بعناية: ليس عليكِ الفوز بكل شيء. مارسي الامتنان: التقدير لما حققتِه بالفعل يُخفف من ضغط ما لم يُنجز بعد. خذي استراحات عاطفية: راجعي مشاعركِ، اكتبيها، تأملي فيها، ثم عودي للحياة بطاقة جديدة. وتنهى المدربة صديقة كبي حديثها مع "سيدتي" قائلة: "الطموح قوة جميلة ومضيئة حين يُدار بذكاء عاطفي. أما الضغط النفسي؛ فهو نداء داخلي يدعونا لإعادة التوازن. للفتيات في عمر الجامعة، التحدي الحقيقي ليس فقط في تحقيق الأحلام، بل في البقاء صحيَّات من الداخل في أثناء ذلك". الذكاء العاطفي ليس ترفاً، بل ضرورة في زمن يمجد الإنجاز على حساب الإنسان. كوني طموحة، نعم، ولكن كوني أيضاً لطيفة مع نفسك. النجاح الحقيقي يبدأ من الداخل. اقرئي أيضاً:
صحيفة الخليج
منذ 15 ساعات
- منوعات
- صحيفة الخليج
«التربية» تطلق برنامج «استعداد» الصيفي بالتعاون مع جامعات الدولة لتعزيز مهارات الطلبة والمعلمين
أعلنت وزارة التربية والتعليم فتح باب التسجيل لبرنامج «سفراؤنا الوطني - استعداد» الصيفي لعام 2025، والمقرر تنفيذه افتراضياً (عن بعد) بالتعاون مع عدد من الجامعات الرائدة في الدولة خلال الفترة من 14 حتى 25 يوليو المقبل، وذلك ضمن جهود الوزارة لتعزيز مهارات الطلبة والمعلمين خلال الإجازة الصيفية وتمكينهم أكاديمياً ومهنياً. ويستهدف البرنامج، الذي يُنفذ يومياً لمدة 3 ساعات صباحية، طلبة الصفوف من 10 حتى 12 من المواطنين وغير المواطنين في المدارس الحكومية والخاصة والمدارس التقنية في الدولة، شريطة ألا يقل معدلهم الأكاديمي العام، وكذلك في المواد العلمية واللغة الإنجليزية، عن 90%. ويتوجب على الطلبة الراغبين بالتسجيل إرفاق كشف درجات حديث يتضمن اسم الطالب والصف الدراسي والمدرسة، بالإضافة إلى الالتزام التام بحضور جميع جلسات البرنامج وأداء المهام المطلوبة. كما يشمل البرنامج مشاركة المعلمين والمعلمات المواطنين وغير المواطنين من مختلف المدارس الحكومية والخاصة والتقنية، بشرط أن يكونوا من مدرّسي المواد العلمية في الصفوف من الثامن حتى الثاني عشر، وأن يكونوا حاصلين على درجة لا تقل عن 5 في اختبار IELTS. وتتيح المبادرة للمعلمين المشاركة كمتدربين بالإضافة إلى دورهم كمشرفين على الطلبة خلال البرنامج. ويركز «استعداد» هذا العام على ثلاثة مسارات رئيسية من أصل خمسة معتمدة ضمن المبادرة، وهي: مسار البحث العلمي، والمسار الإثرائي، ومسار الابتكار وريادة الأعمال، وهي مسارات تهدف إلى تطوير التفكير النقدي والبحثي لدى الطلبة، وتعزيز معارفهم العلمية، وتنمية مهاراتهم في ريادة الأعمال والابتكار، بما يتماشى مع أولويات الدولة في إعداد جيل قادر على مواجهة تحديات المستقبل والمساهمة الفاعلة في الاقتصاد المعرفي. ودعت الوزارة كافة إدارات المدارس إلى حث الطلبة والمعلمين على التسجيل والمشاركة في البرنامج، حيث سيتم غلق باب التسجيل الجمعة الموافق 6 يونيو 2025 مؤكدة أهمية المبادرة كفرصة ثمينة لتطوير الكفاءات الوطنية وبناء القدرات التعليمية بما يخدم رؤية الإمارات 2031 ولمزيد من التفاصيل حول برامج «استعداد»، يمكن للطلبة والمعلمين الرجوع إلى الوثائق المرفقة التي تتضمن «وثيقة تفاصيل برامج استعداد» و«دليل التسجيل»، أو زيارة الموقع الرسمي للبرنامج عبر الرابط التالي: ، كما يمكن استخدام رمز QR المرفق للتسجيل المباشر. تجدر الإشارة إلى أن «استعداد» هي مبادرة وطنية أطلقتها وزارة التربية والتعليم في يونيو 2020، وتهدف إلى تعزيز قدرات الطلبة وتزويدهم بالمهارات الأساسية في مجالات البحث العلمي، وريادة الأعمال، والقيادة، والدبلوماسية، إضافة إلى دعمهم في الاستعداد الأكاديمي لمرحلة التعليم الجامعي. وتعد برامج «استعداد» جزءاً من سلسلة برامج «سفراؤنا الوطنيون» التي تُنفذ خلال الإجازة الدراسية الصيفية سنوياً، بهدف الاستثمار الأمثل في أوقات الطلبة وتنمية قدراتهم بما يتماشى مع متطلبات المستقبل.
bnok24
منذ 2 أيام
- أعمال
- bnok24
شروط ومواعيد التقديم على برنامج التدريب الصيفي للبنك الأهلي المصري 2025
أعلن البنك الأهلي المصري عن فتح باب التقديم لبرنامج التدريب الصيفي لطلاب الجامعات لعام 2025، والذي يتيح الفرصة لطلاب الجامعات لاكتساب خبرة مصرفية حقيقية وبناء مهاراتهم واستكشاف حياتهم المهنية المصرفية المستقبلية. وفي السطور التالية تعرض بوابة (بنوك 24) شروط ومواعيد التقديم على برنامج التدريب الصيفي للبنك الأهلي المصري 2025. مواعبد التقديم على برنامج التدريب الصيفي للبنك الأهلي المصري 2025: • التقديم اعتبـارا مـــــن الاحد 2025/5/18 الى يـوم السبت الموافــق 2025/5/24 ولن يتم الالتفات إلى الطلبات المقدمة قبل أو بعد التواريخ المذكورة. الأوراق المطلوبة للتقديم: • صورة بطاقة الرقم القومي/ اثبات قيد أو بيان نجاح مثبت فيـه الفرقة الدراسية والتقدير العام عن السنة الدراسية السابقة. مدة التدريــب: 4 أسابيع. شروط التقديم على برنامج التدريب الصيفى بالبنك الأهلي المصري: الهدف: – تأهيل وإعداد الطلاب للعمـل بالمجال المصرفـي. شروط التقدم: • أن يكـون المتقدم مـن طـلاب إحدى الجــامعـات أو الكليات أو الأكاديميات والمعادلــــة مــــن المجلس الأعلى للجامعات. • الطلاب المقيدين بالفرقــــــة الدراسيـة الثانيـــة والثـالـثــــــة. • التقديـر للسنـة الدراسيــة السـابـقـة جيد جدا فأعلى. الكليات والتخصصات المطلوبة: • تجارة (محاسبة، ضرائب، تمويـل، تسويق، إدارة، تجـــارة خارجيـة). • إدارة أعمال (بنوك، ائتمان، مالية، موارد بشرية، نظم معلومات إدارية، منشأة ماليــة، إدارة أعمــال دوليـة، لوجستيات، تسويق). • اقتصاد وعلوم سياسية (اقتصاد، إحصاء). • تكنولوجيا المعلومات. • حاسبات ومعلومات. • هندسة حاسبات (حاسبات، اتصالات). • حقـــوق. طريقة التقديم: 1- الدخول على الموقع الرسمي للبنك الأهلي المصري. 2- اضغط علي كلمة Careers. 3-اضغط علي كلمة Internship. 4- قم باختيار NBE Internship 2025. 5-قم بتسجيل البيانات والتأكد من صحتها. 2- شروط التقدم لوظائف لحديثي التخرج: للتقديم اضغط هنا
سائح
منذ 4 أيام
- ترفيه
- سائح
كيف يمكن المشاركة بالاحتفال بيوم الحمص؟
يُعد "يوم الحمص" مناسبة عالمية غير رسمية تحتفي بواحد من أشهر أطباق الشرق الأوسط وأكثرها انتشارًا على الموائد العالمية. في هذا اليوم، لا يقتصر الاحتفال على التلذذ بطبق الحمص التقليدي فحسب، بل يمتد ليشمل فعاليات ثقافية، وتحديات طهي، ومبادرات اجتماعية تعكس أهمية هذا الطبق كرمز للتواصل والتنوع. وبما أن الحمص تجاوز منذ زمن كونه مجرد طبق جانبي ليصبح جزءاً من هوية غذائية عالمية، فإن الاحتفال به يشكّل فرصة للجميع، من الأفراد إلى المجتمعات، للمشاركة بطرق مبتكرة وممتعة تُعزّز روح المشاركة وتُبرز مكانة الطعام في ربط الثقافات. إعداد وصفة الحمص في المنزل ومشاركتها واحدة من أبسط وأجمل طرق الاحتفال بيوم الحمص هي تحضيره منزليًا. يمكن لكل شخص أن يجرب وصفة تقليدية أو أن يبتكر نسخته الخاصة بإضافة مكونات غير مألوفة مثل الشمندر، الأفوكادو، أو الفلفل الحار. إعداد الحمص في البيت لا يتطلب الكثير من الوقت أو المهارات، بل هو فرصة للتجربة والتعلم وتبادل النكهات مع أفراد العائلة أو الأصدقاء. وفي هذا اليوم، يُشجّع الكثيرون على تصوير خطوات التحضير ومشاركة نتائجهم على وسائل التواصل الاجتماعي باستخدام الخاصة بالاحتفال مثل: #يوم_الحمص أو #HummusDay. بهذه الطريقة، يصبح الحمص أداة للتواصل بين الثقافات وتبادل الأفكار والوصفات بين أشخاص من مختلف أنحاء العالم. تنظيم فعالية اجتماعية أو حفل تذوق يمكن للمطاعم، المقاهي، أو حتى المراكز الثقافية أن تستغل يوم الحمص لتنظيم فعاليات صغيرة تتضمن تذوق أطباق حمص بطرق متنوعة. يمكن أن تتخذ الفعالية طابعًا تنافسيًا مثل تنظيم مسابقة لأفضل وصفة حمص، أو أن تكون فرصة لجمع التبرعات من خلال بيع أطباق الحمص وتخصيص العائدات لدعم قضايا إنسانية. كذلك، يمكن لطلبة الجامعات أو موظفي الشركات تنظيم يوم خاص في مقر العمل حيث يشارك الجميع بإحضار نسختهم المفضلة من الحمص. هذه الفعاليات لا تُعزز فقط التقدير للطعام، بل تدعم أيضاً العمل الجماعي وتعزز روح الفريق من خلال تجربة ترفيهية مميزة. التوعية بتاريخ الحمص ودوره الثقافي لا يقتصر الاحتفال على الجانب المذاقي فقط، بل يمكن أن يشمل أيضًا جوانب معرفية من خلال نشر محتوى يُعرّف بتاريخ الحمص، أصوله المختلفة، وتطوره حتى أصبح طعامًا عالميًا. يمكن للمؤسسات التعليمية أو المدونات الثقافية إعداد مقالات أو فيديوهات قصيرة تسلط الضوء على الدور التاريخي والاجتماعي لهذا الطبق. كما يمكن دعوة الطهاة أو المهتمين بالتراث الغذائي للمشاركة في حوارات أو لقاءات مباشرة عبر الإنترنت ليتحدثوا عن تجاربهم مع الحمص كجزء من تراثهم المحلي أو مشروعهم المهني. مثل هذه المبادرات تسهم في تعزيز الوعي الثقافي وتُظهر كيف يمكن لطبق بسيط أن يربط شعوباً وأجيالاً.
الشرق الأوسط
منذ 4 أيام
- سياسة
- الشرق الأوسط
«طالبان» تعلن الحرب على الجامعات بفصل مئات الأساتذة... غالبيتهم من النساء
أعرب كثير من أساتذة الجامعات بمختلف أنحاء أفغانستان عن استيائهم من قرار «طالبان» إلغاء وظائفهم، في خطوة غير مسبوقة شملت فصل عدد كبير من الأساتذة دون أي مبرر أو تفسير رسمي. ووفقاً لشهاداتهم، فإن غالبية المفصولين من النساء اللاتي أصبحن الآن ملازمات منازلهن. طلاب أفغان خلال حفلة تخرج في قندهار (متداولة) وأشار بعض الأساتذة في جامعات كابل وبدخشان وهلمند إلى تلقي إدارات الجامعات رسائل فصل رسمية، لكنها امتنعت عن تسليمها للأساتذة المُتضررين، واكتفت بإبلاغهم شفهياً بإنهاء عقودهم. وأكّدت الأستاذات المُفصولات أنهن لم يخسرن وظائفهن واستقلالهن المالي فقط، بل أيضاً فقدن الأمل في مواصلة السعي وراء طموحات وفرص أكاديمية ومهنية أفضل. كذلك أشرن إلى أن «طالبان» تُنفذ سياسة ممنهجة لإقصاء النساء عن مؤسسات الدولة، وفق مصادر الإعلام الأفغاني. 264 مفصولاً من جامعة كابل وصرحت إحدى الأستاذات من جامعة كابل (طلبت عدم كشف اسمها) لصحيفة «هشت صبح» بأنها فُصلت من منصبها، مضيفة: «بلغ عدد المفصولين في جامعة كابل وحدها 264 أستاذاً وموظفاً. وصلت خطابات الفصل إلى الجامعة يوم الأربعاء، وابتداءً من يوم السبت، أُخطر الأساتذة شفهياً بإنهاء خدماتهم». كذلك أشارت الأستاذة إلى أن خطابات الفصل الخاصة بجميع الأستاذات في الجامعات الحكومية وصلت إلى الإدارات المعنية، لكن لم يسمح لهن بالاطلاع عليها، بحجة أنها «سرية» وينبغي عدم نشرها. وأكدت فصل ما يتراوح بين 60 و70 أستاذة من جامعة كابل وحدها، وتحمل جميعهن شهادات دكتوراه أو ماجستير، إلى جانب عدد من الأساتذة الرجال. من جانبها، تحدثت أستاذة في جامعة بدخشان عن فصل 36 من الأستاذات والموظفات من جانب «طالبان». وأضافت: «كان أملي الوحيد هو الراتب الذي يبلغ قدره 5 آلاف أفغاني (عملة أفغانستان) الذي حددته (طالبان) العام الماضي، ولكن حتى هذا الراتب توقف بسبب الفصل. نحن في حالة صدمة وحيرة تامة. هل هذا مجرد فصل؟ أم إنه إقصاء منهجي ودائم للنساء عن المؤسسات التعليمية في أفغانستان؟». وتابعت الأستاذة: «لقد درّست في جامعة بدخشان نحو 8 سنوات، وأسهمت بشكل متواضع في تقدم المعرفة، لكن في ظل السياسات التقييدية المستمرة من (طالبان) تجاه النساء والفتيات، فصلت هذه الجماعة جميع الأستاذات من الجامعات تحت ذريعة تخفيض عدد العاملين. وفي جامعة بدخشان، ألغيت 36 وظيفة، بما فيها لجميع الأستاذات. وقد فُصلت 12 أستاذة، وقد تلقينا هذا الخبر، وكان مؤلماً للغاية». حرس من «طالبان» لتأمين الحجاج الأفغان المتجهين إلى مكة المكرمة بمطار قندهار يوم 12 مايو 2025 (إ.ب.أ) وقبل هذا القرار النهائي، كانت «طالبان» قد خفضت رواتب جميع الأساتذة إلى 5 آلاف أفغاني، وهو ما شكّل فعلياً إقصاءً دائماً للنساء عن الجامعات. وأضافت الأستاذة: «نحن الآن في وضع غامض ومؤلم. لم نفقد وظائفنا واستقلالنا المالي فقط، بل سُلب منا أيضاً الأمل في أي مستقبل أكاديمي أو نشاط اجتماعي». وبالمثل، صرح أستاذ في جامعة هلمند بأن «طالبان» فصلت 40 أستاذاً؛ «جميعهم حاصلون على درجة دكتوراه أو ماجستير، تحت مبرر تخفيض عدد العاملين». وأضاف أنه فُصل رغم مواصلته دراسته لنيل درجة الدكتوراه في دولة مجاورة. وذكر أن جميع هؤلاء الأساتذة وُظّفوا في ظل الحكومة السابقة، وأنه يحل محلهم اليوم ملالي وأفراد من «طالبان» لم يتلقوا تعليماً جامعياً أكاديمياً. وفي الوقت نفسه، فصلت «طالبان» 90 أستاذاً وموظفاً من جامعة باكتيا، بينهم 35 أستاذاً، و18 طبيباً بمستشفى الجامعة التعليمي، والباقي من الموظفين المتعاقدين، وفق مصادر. وأفادت تلك المصادر أيضاً بأن معظم الأساتذة المفصولين حاصلون على درجات الدكتوراه، وأن قائمة جديدة قيد الإعداد لفصل مزيد من الأساتذة في جامعة باكتيا. كذلك، فصلت «طالبان» 120 أستاذاً وموظفاً من «جامعة الشيخ زايد» تحت اسم «تخفيض عدد العاملين». وذكرت المصادر أن هؤلاء الأفراد فُصلوا رسمياً بأوامر من «طالبان»، ومعظمهم حاصلون على درجات عليا وكانوا يعملون في ظل الحكومة السابقة. وكانت صحيفة «هشت صبح» الأفغانية قد نشرت في وقت سابق تقريراً استقصائياً كشف عن إلغاء وزارة التعليم العالي التابعة لـ«طالبان» نحو 14 في المائة من وظائف العاملين لديها، وأن معظم الوظائف الملغاة كانت تشغلها نساء، وأنهم مُنعوا تماماً من التدريس بشكل جماعي ودائم خلال مدة حكم «طالبان». كما فصلت وزارة التعليم العالي التابعة لـ«طالبان» 16 عضواً من هيئة العاملين الأكاديميين في جامعتَي باروان والبيروني، ووظفت بدلاً منهم أشخاصاً من المدارس الدينية. وأكدت مصادر أن تعيين هؤلاء الملالي داخل الجامعات مستمر بوتيرة سريعة. إنشاء 85 مدرسة دينية مقابل كل مدرسة حديثة وفي تطور آخر، أعلنت وزارة التعليم التابعة لـ«طالبان» أنه خلال السنوات الثلاث الماضية، أُسست 269 مدرسة فقط، مقابل نحو 23 ألف مدرسة دينية (مدرسة و«مدرسة عليا») في أنحاء أفغانستان، أي إنه مقابل كل مدرسة نظامية، جرى إنشاء نحو 85 مدرسة دينية. ووفقاً للبيانات الرسمية الصادرة عن وزارة التعليم في حركة «طالبان»، فقد أنشأت الحركة 22 ألفاً و972 مركزاً دينياً إسلامياً خلال هذه المدة، بينما لم تُبنَ سوى 269 مدرسة حديثة جديدة. بالإضافة إلى ذلك، أنشأت الحركة 420 مسكناً جامعياً في مختلف المحافظات لاستيعاب أكثر من 21 ألف طالب بهذه المؤسسات الدينية. وراجعت حركة «طالبان» محتوى 18 كتاباً دينياً في موضوعات الحديث والسيرة وتعليم الإسلام، وألّفتها باللغتين الداري والبشتو، وقدمتها إلى «لجنة ضمان الجودة» التابعة لها. كما خضعت كتب التاريخ والجغرافيا المدرسية للصفوف من الـ7 إلى الـ12 في المدارس الدينية للمراجعة والتعديل بما يتماشى ورؤية «طالبان». علاوة على ذلك، خصصت حركة «طالبان» 87 ألفاً و592 وظيفة للمدارس الدينية، وقد اكتمل بالفعل توظيف 73 ألفاً و738 منها. ومع ذلك، يجادل بعض علماء الدين بأن هذا النهج قد يؤدي إلى تفاقم الأزمات المختلفة، بما فيها التوترات الطائفية، ويحذرون بأن الدراسات الدينية وحدها لا تكفي لمعالجة التحديات الاجتماعية والاقتصادية المعقدة التي تواجهها البلاد. وفي تقرير بعنوان: «الإنجازات الرئيسية لوزارة التعليم»، أعلنت حركة «طالبان» أنه جرى بناء 269 مدرسة حديثة منذ عودتها إلى السلطة. وتشير الأرقام المقارنة إلى أنه مقابل كل مدرسة حديثة، جرى إنشاء أكثر من 85 مدرسة دينية.
