أحدث الأخبار مع #مدارس
البيان
منذ 4 ساعات
- صحة
- البيان
مدارس تحذر من إحضار الحلويات والمشروبات الغازية
وأكدت إدارات المدارس أن هذه التوجيهات جاءت حفاظاً على صحة الطلبة وسلامتهم، وحرصاً على ترسيخ العادات الغذائية السليمة في البيئة المدرسية،. مشيرة إلى أن تناول الحلويات والمشروبات الغازية بشكل مفرط يؤدي إلى مشكلات صحية خطيرة، أبرزها السمنة المبكرة وتسوس الأسنان وضعف التركيز داخل الصفوف. وشددت الإدارات على أن الرقابة ستكون مشددة داخل الحرم المدرسي، وسيتم اتخاذ الإجراءات اللازمة فور رصد أي مخالفة تتعلق بإحضار أو توزيع هذه المنتجات بين الطلبة، وفقاً لما تنص عليه اللائحة السلوكية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم.
اليوم السابع
منذ 4 ساعات
- منوعات
- اليوم السابع
الأربعاء.. بدء امتحانات الصف الأول والثانى الثانوى بالقاهرة
تبدأ غدا الأربعاء امتحانات الصف الأول و الثاني الثانوي وما يعادلها وتستمر حتى الثلاثاء 27 مايو، للعام الدراسى 2024 - 2025، وفى النقاط التالية مواعيد الإمتحانات : امتحان الصف الثالث الابتدائي الامتحانات من الخميس 22 مايو إلى الإثنين 26 مايو. امتحانات الصف الرابع والخامس والسادس الابتدائي وما يعادله، من الخميس 22 مايو حتى الثلاثاء 27 مايو. امتحانات النقل الإعدادي العام والرياضي والمهنى وما يعادله من الخميس 22 مايو حتى الثلاثاء 27 مايو. امتحانات الإعدادية العامة والرياضية والصم والمكفوفين والمهنية من السبت 31 مايو حتى الاربعاء 4 يونيو. امتحانات النقل للتعليم الفني من السبت 17 مايو حتى الثلاثاء 27 مايو . امتحان المستوى الرفيع للصف الثالث الإعدادي يومى الثلاثاء والأربعاء الموافقين 20 ، 21مايو. امتحان الأنشطة التربوية ومواد التربية الرياضية لصفوف النقل الثانوي العام وفقًا لظروف كل إدارة تعليمية.
CNN عربية
منذ 2 أيام
- صحة
- CNN عربية
خطر قديم يتصدّر العناوين.. كيف تحمي نفسك وأطفالك من التسمم بالرصاص؟
ليست بمشكلة جديدة، إلا أنّ خطر التسمّم بالرصاص عاد ليتصدّر عناوين الأخبار، إذ يعمل المسؤولون في ميلووكي بولاية ويسكونسن على إزالة هذا السم العصبي القوي من المدارس القديمة، بعد تأكيد المدينة أن طفلاً قد تسمّم بالرصاص من طلاء متقشّر في إحدى مدارسها بوقت سابق من هذا العام. لكن، كيف يؤثّر هذا العنصر الطبيعي على الجسم؟ قد يهمك أيضًا.. صديق فروي لكن آلي سيُخفّف من قلقك ويحسّن صحتك العقلية قراءة المزيد أمريكا أطفال الأطفال نصائح
البيان
منذ 2 أيام
- البيان
فقدان 4 أشخاص وإجلاء الآلاف بسبب الفضيانات في الأرجنتين
فٌقد أربعة أشخاص واضطر الآلاف من الأشخاص لإخلاء منازلهم بسبب الفيضانات في الأرجنتين. ونقلت صحيفة لا ناسيون عن وكالة الطوارئ الوطنية القول إنه تم إجلاء ما لا يقل عن 3700 شخص في منطقة بوينس آيرس. وقال وزير الأمن المحلي خافيير الونسو إنه لم يتم تسجيل حالات وفاة بعد هطول أمطار غزيرة لمدة ثلاثة أيام، ولكن المياه غمرت مناطق بأكملها. وذكرت منصة إنفو باي الإخبارية إن عدة حافلات مدارس حوصرت بسبب الفيضانات. وذكرت محطة تي ان التلفزيونية أنه في حالة واحدة قامت مروحيات بإنقاذ 37 طفلا و أربعة مدرسين عقب أن حاصرتهم مياه الفيضانات لنحو 20 ساعة.
الإمارات اليوم
منذ 2 أيام
- علوم
- الإمارات اليوم
مدارس خاصة تبادر بـ 3 سيناريوهات لتدريس الذكاء الاصطناعي
استعدت مدارس خاصة لتدريس مادة الذكاء الاصطناعي بدءاً من العام الدراسي المقبل 2025-2026 عبر ثلاثة سيناريوهات مختلفة، وعلى الرغم من أن قرار دمج المادة ضمن مناهج التعليم يخص المدارس الحكومية فقط، إلا أن «الخاصة» قررت أن تسير في ركب التطور التعليمي، حرصاً منها على بناء أجيال متمكنة من أدوات المستقبل. وتشمل السيناريوهات الثلاثة، «الاستباق الذكي»، عبر إدراج وحدات تمهيدية في الذكاء الاصطناعي ضمن حصص الحوسبة، و«الحلول السريعة»، عبر التعاقد بشكل عاجل مع منصات تدريب خارجية لتوفير محتوى إلكتروني سريع لمعلميها وطلابها، دون خطة بعيدة المدى، إضافة إلى «شراكات مع القطاع الخاص»، لتوفير برامج تدريب وأجهزة ومنهاج مصمم خصيصاً لتدريس الذكاء الاصطناعي. بينما قررت مدارس أخرى الانتظار لحين الاستفادة من تجربة التطبيق الفعلي لتدريس المادة في المدارس الحكومية، في الوقت الذي تسعى فيه لإجراء عمليات تطوير رقمية، سواء في ما يخص نوعيات المناهج أو قدرات الكوادر التعليمية. وقال المستشار التعليمي لمجموعة نورث بوينت للتعليم عصام حسني: «بدأنا بالفعل في إدراج مفاهيم الذكاء الاصطناعي ضمن أنشطة الحوسبة، إدراكاً لأهمية الاستعداد المسبق، فضلاً عن إيفاد عدد من معلمي التكنولوجيا للمشاركة في دورات تدريبية متخصصة نظمتها شركات تقنية مرموقة، كما أعددنا خطة متكاملة لإدخال الذكاء الاصطناعي بشكل تدريجي في صفوف الحلقتين الثانية والثالثة، لنكون في طليعة المدارس التي تواكب هذا التحول النوعي». وأوضح أن المجموعة تبنّت نهجاً مختلفاً عبر الدخول في شراكة مباشرة مع شركة تقنية وطنية ناشئة، تحصل بموجبها على محتوى تعليمي مخصص للذكاء الاصطناعي يناسب الفئات العمرية المختلفة، كما شملت الاتفاقية تدريباً عملياً للمعلمين وتوفير أدوات ذكية داخل الصفوف، وتطمح المجموعة إلى تحويل هذه الخطوة إلى نقطة قوة ضمن استراتيجيتها لجذب أولياء الأمور الباحثين عن تعليم حديث ومبتكر. وأكد مدير مدرسة دبي الحديثة خالد عبدالحميد، أن المدرسة تعاقدت مع مزود تدريب إلكتروني يوفر محتوى تمهيدياً للذكاء الاصطناعي، وأشار إلى أنه طلب من المعلمين إتمام الدورة خلال العطلة الصيفية، وأوضح أن المدرسة لم تضع بعد تصوراً تربوياً واضحاً لإدماج المادة في المنهج، انتظاراً للاطلاع على مسارات منهاج الذكاء الاصطناعي المعتمدة وكيفية الاستفادة منه في وضع خطة ممنهجة لتدريسه لطلبة الحلقات كافة وفقاً لاتجاهات الوزارة. وقال إن «التحوّل الذي نشهده في المدرسة يتجاوز الأدوات ليصل إلى تنمية الذكاء الرقمي، والذكاء الأخلاقي، والذكاء التفاعلي، وهذه ليست تقنيات بل أساليب تفكير جديدة»، وأوضح أن المدرسة أنشأت نادي الذكاء الاصطناعي، ويضم طلبة من مختلف الصفوف يعملون على مشاريع جماعية لحل مشكلات مجتمعية باستخدام تقنيات التعلم الآلي، وأضاف أن من أهم ملامح التقدم هو التركيز على مبدأ الذكاء الاصطناعي من أجل الجميع، حيث تتم مراعاة التدرج المعرفي، مع عدم إقصاء الطلبة غير التقنيين، بل تدريبهم على الفهم النقدي والاستخدام المسؤول. وأشارت مديرة مدرسة نبراس الإيمان الخاصة سارة طارق، إلى أن المدرسة لم تبدأ أي خطوات فعلية تجاه تدريس مادة الذكاء الاصطناعي، وأوضحت أن الإدارة المدرسية تابعت الأخبار المتعلقة بتطبيق المادة في المدارس الحكومية، إلا أنها لاتزال تنتظر تعميماً رسمياً من الوزارة بشأن تفاصيل المنهج والآليات، ولكن لحين اكتمال الصورة لماهية المنهاج واتجاهاته وأهدافه، سيتم توجيه فريق التدريس إلى تدريب متخصص، إضافة إلى توفير بيئة مجهزة لدمج الذكاء الاصطناعي في عملية التعليم والتعلم بالمدرسة. من جهتها، أكدت مديرة مدرسة الضياء العلمية خلود فهمي، أن الإدارة اختارت قرار تأجيل أي خطوات تنفيذية لحين تطبيق التجربة الحكومية العام الدراسي المقبل، ما يسمح بالاستفادة منها في ما يخص طرق التطبيق وتدريب الكوادر رقمياً، وتحديث المناهج. من جهتها، أكدت الخبيرة التربوية نورا المهيري، أن المدارس الخاصة تحتاج إلى إطار ينظم تدريس محتوى مادة الذكاء الاصطناعي حسب المرحلة العمرية. وأشارت إلى أن تفاوت القدرة التقنية والبنية التحتية بين مدرسة وأخرى، يُشكل أحد أهم التحديات الموجودة في ميدان التعليم الخاص، إضافة إلى الحاجة الملحة لتأهيل الكوادر التربوية. وقدمت المهيري، توصيات لتوسيع التجربة بما يضمن تطبيقها في المدارس الخاصة، تشمل وضع إطار لتدريس المادة في تلك المدارس وإدماج الذكاء الاصطناعي كمكون أساسي في تدريب وتأهيل المعلمين الجدد. وأكدت أهمية تشجيع المدارس على التوثيق العلمي لتجاربها ومشاركتها محلياً ودولياً، وتحفيز الشراكة مع شركات التكنولوجيا لإثراء البيئة الصفية بالأدوات الذكية، وقياس الأثر التعليمي لتدريس الذكاء الاصطناعي على تحصيل الطلبة ومهاراتهم. وأوضحت أن المدارس الخاصة، تُجسّد اليوم مختبراً تربوياً ديناميكياً لمستقبل التعليم، وبينما تتحرك الدولة بخطى واثقة نحو دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم الوطني، تريد المدارس الخاصة أن تلحق بركب التقدم عبر صياغة سيناريوهات واقعية وملهمة، تبني عقولاً مستعدة لعالم يتحرك بخوارزميات وتفكير غير تقليدي.
