أحدث الأخبار مع #مدرسة
الشرق الأوسط
منذ 2 ساعات
- الشرق الأوسط
تلميذ يطعن 3 من زملائه في مدرسة بفنلندا
تعرض ثلاثة تلاميذ في مدرسة ابتدائية ومتوسطة في بيركالا جنوب غربي فنلندا، للطعن صباح اليوم (الثلاثاء)، واعتُقل المهاجم المشتبه به، وهو تلميذ بنفس المدرسة في وقت لاحق، على ما قالت الشرطة. ولا تمثل جراح المصابين خطراً على حياتهم، على ما قالت المتحدثة باسم الشرطة، نينا يوراكو، لوكالة الصحافة الفرنسية، مضيفةً أن الشرطة تحقق في تقارير إعلامية أفادت بأن المشتبه به استهدف فتيات في المدرسة. وتضم مدرسة فهيرفي نحو 1250 تلميذاً تتراوح أعمارهم بين 6 و15 عاماً، غير أن أعمار الجرحى لم تتضح بعد. وجاء في بيان للشرطة أن «المشتبه بارتكابه عمل العنف هو تلميذ في مدرسة فهيرفي». سيارات الشرطة تظهر خارج مدرسة فهيرفي بفنلندا بعد حادثة طعن (رويترز) وذكرت هيئة البث الفنلندية العامة «واي إل إي» أنه يُعتقد أن المشتبه به «نشر بياناً يذكر فيها أسباب فعلته والأداة التي استخدمها». وأضافت الهيئة أنها اطلعت على البيان لكنها «لم تتمكن من التأكد» من أنه كُتب بخط المشتبه به. وأظهرت هيئة البث الكثير من سيارات الإغاثة متوقفة أمام المدرسة التي فُرض حولها طوق أمني، فيما بقي التلاميذ داخلها كإجراء احترازي.
صحيفة الخليج
منذ 2 ساعات
- صحيفة الخليج
حادث بشع يهز فنلندا.. طالب يطعن ثلاثة من زملائه داخل مدرسة
هلسنكي ـ (أ ف ب) تعرض ثلاثة تلاميذ في مدرسة ابتدائية ومتوسطة في بيركالا بجنوب غرب فنلندا للطعن الثلاثاء واعتُقل المهاجم المشتبه به وهو تلميذ في نفس المدرسة في وقت لاحق، على ما قالت الشرطة. ولا تمثل جراح المصابين خطراً على حياتهم، على ما قالت المتحدثة باسم الشرطة نينا يوراكو، مضيفة: إن الشرطة تحقق في تقارير إعلامية أفادت بأن المشتبه فيه استهدف فتيات في المدرسة. وتضم مدرسة فهيرفي نحو 1250 تلميذاً تتراوح أعمارهم بين 6 و15 عاماً، غير أن أعمار الجرحى لم تتضح بعد وجاء في بيان للشرطة أن «المشتبه بارتكابه عمل العنف هو تلميذ في مدرسة فهيرفي». وذكرت هيئة البث الفنلندية العامة «واي إل إي»: إنه يُعتقد أن المشتبه فيه «نشر بياناً يذكر فيها أسباب فعلته والأداة التي استخدمها». وأضافت الهيئة: إنها اطلعت على البيان لكنها «لم تتمكن من التأكد» من أنه كُتب بخط المشتبه فيه وأظهرت هيئة البث العديد من سيارات الإغاثة متوقفة أمام المدرسة التي فُرض حولها طوق أمني في ما بقي التلاميذ بداخلها كإجراء احترازي.
صحيفة سبق
منذ 4 ساعات
- منوعات
- صحيفة سبق
أولياء الأمور يثمّنون تفاعل "تعليم شقراء" مع «سبق» ويؤكّدون: بدأ تدريس الطلاب فوراً وبشكلٍ مكثّف بعد مناشدتنا
ثمَّن أولياء أمور الطلاب بالصف الثالث المتوسط بإحدى المدارس المتوسطة بشقراء، تفاعل إدارة التعليم بشقراء مع تظلمهم الذي نشر عبر «سبق» بشأن عدم تدريس الطلاب عددٍ كبيرٍ من دروس مادة الرياضيات في فترة امتدت طيلة فصلين دراسيين. وأكّدوا أن الادارة كلّفت "مدرّسي الرياضيات" في الصفوف الاخرى بالمدرسة بتدريس الطلاب فوراً وبشكلٍ مكثفٍ ومتواصل، لتعويض ما فاتهم من الدروس، مشيدين بتعاون المعلمين وإدارة المدرسة وإدارة التعليم وإهتمامهم بتحصيل الطلاب. وناشدوا عبر «سبق» بتحقيق مطلبهم باستثناء الطلاب من الاختبارات المركزية مراعاة لظروفهم التي مروا بها، وقالوا: "من منطق ثقتنا بالمسؤولين في التعليم وحرصهم على الطلاب، نلتمس منهم التنسيق مع الجهات المختصّة في التعليم بمنطقة الرياض ووزارة التعليم، مراعاة ظروف أولادنا، ووضع بعض الحلول التي من أهمها: أن تكون أسئلة الطلاب من إدارة المدرسة، أسوة بالمدارس المستثناة من الاختبارات المركزية، وأسوة بالطلاب المستثنين من الاختبارات المركزية التي نصّت عليها تعليمات الاختبارات المركزية". وكانت «سبق» قد نشرت عن شكوى عددٍ من أولياء الأمور في إحدى المدارس المتوسطة بشقراء، من تضرر الطلاب كثيراً من ترك عددٍ كبيرٍ من دروس مادة الرياضيات دون تدريس منذ بداية الفصل الدراسي الثاني، بسبب كثرة تغيُّب معلم المادة عن المدرسة، وفي حال حضوره القليل لا يقوم بالتدريس ولا يشرح الدروس في كثيرٍ من الأحيان، مؤكدين استمرار المشكلة طيلة الفترة الماضية دون علاج، رغم تواصلهم مع المدرسة ومع إدارة التعليم منذ بداية المعاناة. وقالت -حينها- المواطنة (م. س) أم أحد الطلاب المتضرّرين: "معلم مادة الرياضيات للصف الثالث متوسط يتغيّب كثيراً عن الحضور للمدرسة، وفي حال حضوره القليل لا يقوم بتدريس الطلاب". وأضافت "تواصلنا مع المدرسة وإدارة التعليم عدة مرات، نبيّن لهم فداحة المشكلة وضررها الكبير على تحصيل أولادنا، ومستقبلهم، كون المادة علمية ويصعب على الطلاب استيعابها وفهمها دون شرحٍ، إضافة إلى أن اختبارات المادة اختبارات مركزية توضع اسئلتها من (التعليم)، ولا توضع من المدرسة التي تعرف ظروف الطلاب". وتابعت: تفاعلت الإدارة مع شكوانا، وندبت معلماً من إحدى المدارس لتدريس أولادنا، إلا أنه حضر للمدرسة، ولم يدرس الطلاب، وبلغنا أنه رجع لمدرسته التي ندب منها، لتبقى المشكلة مستمرة دون علاج". وأردفت "تأثر تحصيل أولادنا كثيراً من عدم تدريسهم مادة الرياضيات، في الفصل الماضي وهذا الفصل، ولا نعلم كيف سيؤدون الاختبار القادم (الفصل الثالث) وهم على هذا الوضع، والاختبارات مركزية؟". وأكملت: رغم طول تلك الفترة لم يتم حل المشكلة، ونحن نتساءل: ما الحلول الممكنة التي عملتها واستعملتها الإدارة لتعويض الطلاب ما فاتهم من دروس؟ وما الإجراءات التي عملتها لمحاسبة المتسبّب في إلحاق الضرر بالطلاب طيلة الفترة الماضية. وتواصلت «سبق» -وقتها- مع متحدثة "تعليم شقراء" الدكتورة ريم الشتوي؛ وطرحت عليها المشكلة بجميع تفاصيلها، وأرسلت لها تظلم أولياء الأمور، فأكّدت "الشتوي"؛ أن الإدارة وقفت على المشكلة في حينها، قائلة: نشكر لكم اهتمامكم، ونقدّر حرصكم، وتمّ الوقوف على المشكلة لمعالجتها في حينه من الجهات ذات العلاقة بإدارة التعليم". وأضافت: الإدارة تحرص دائماً وأبداً على مصلحة الطلبة وحصولهم على التعليم المناسب في جميع مدارسها، وتتخذ كافة الإجراءات لتحقيق ذلك، وتابعت "وما زالت إجراءات المعالجة جارية بمشاركة جهات الاختصاص في إدارة التعليم والإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض.
الإمارات اليوم
منذ 2 أيام
- الإمارات اليوم
الصدمة تسببت بإخلاء جماعي للمدرسة.. طفل يُحضر معه «مفاجأة» في يوم النصر
اضطرت مدرسة إلى تنفيذ أمر إخلاء جماعي، واستُدعي خبراء مفرقعات من الجيش بعد أن أحضر تلميذ قنبلة يدوية إلى تجمع استعراضي. وأخرج التلميذ، بشكل غير متوقع، العبوة الناسفة التي تعود إلى الحرب العالمية الثانية من حقيبته أمام الصف في مدرسة أوسماستون الابتدائية بديربيشاير (إنجلترا). وصرحت مديرة المدرسة جانيت هارت بأنها غير متأكدة مما إذا كانت القنبلة يدوية الصنع؛ فأخذتها من التلميذ ووضعتها خلف شجرة «كبيرة» في موقف سيارات المدرسة بينما تم استدعاء خدمات الطوارئ. وأكد خبراء الجيش لاحقاً أن القنبلة كانت آمنة، لكن الشرطة أشادت بسرعة بديهة الموظفين، إذ علقت هارت أنها لم تتوقع ذلك، مضيفة في حديث لـ«بي بي سي» أنها حاولت تجنب الذعر عندما أدركت أن التلميذ يحمل القنبلة اليدوية؛ وهي إرث عائلي التقطه دون إخبار والديه «وبدت قديمة، وظننت أنها قد تكون آمنة، لكنني لم أرغب في المخاطرة». ونُقل الطلاب إلى مكان آمن، بينما تم استدعاء خبراء المتفجرات من الشرطة والجيش إلى مكان الحادث. وتابعت هارت: «لم يكن الأطفال على دراية بما يحدث، لكنهم كانوا يعلمون أن هناك شيئاً مختلفاً، وكانوا متحمسين لأنهم رأوا الشرطة، ولأنهم كانوا يلعبون في الخارج، بينما كان من المفترض أن يكونوا في المدرسة». وذكرت الشرطة أن خبراء المتفجرات في الجيش حددوا أن القنبلة اليدوية آمنة باستخدام أجهزة الأشعة السينية. وأكدت هارت أن عمل الصبي «كان بريئاً تماماً.. كنا نتحدث عن يوم النصر في أوروبا، وكان يعلم أنها (القنبلة) من الحرب، وظنّ أنها شيء مثير للاهتمام. كما لم تكن عائلته على علم بذلك، وقد صُدموا قليلاً».
الرجل
منذ 2 أيام
- أعمال
- الرجل
مدارس زوكربيرج تغلق أبوابها رغم الدعم المالي الضخم
في عام 2014، شارك مارك زوكربيرغ وزوجته بريسيلا تشان في تأسيس مدرسة The Primary School، وهي مؤسسة تعليمية مجانية استهدفت الأطفال من أسر منخفضة الدخل في ولاية كاليفورنيا. وقد بدا المشروع طموحًا منذ انطلاقه، إذ جمع بين التعليم المبكر والرعاية الصحية ضمن نموذج مبتكر وشامل. لكن بعد سنوات من التشغيل، أعلنت المدرسة فجأة أنها ستُغلق أبوابها مع نهاية العام الدراسي 2025–2026، وسط صعوبات مالية، كان أبرزها عدم قدرتها على تأمين تمويل مستدام من مصادر خارج الاستثمار الأولي الذي قدّمه زوكربيرج في المراحل الأولى للمؤسسة. محاولات أخرى لم تسلم من الفشل ليست هذه التجربة الأولى التي يشارك فيها مارك زوكربيرج في مبادرات تعليمية كبرى. ففي عام 2010، أعلن خلال ظهوره في برنامج أوبرا وينفري عن تبرّع بقيمة 100 مليون دولار، خُصّص لإصلاح نظام التعليم في مدينة نيوارك الأميركية. وعلى الرغم من أن المشروع حظي بدعم إضافي من عدد من المانحين، فإن نتائجه جاءت محدودة؛ إذ سُجّل تحسّن ملحوظ في مادة اللغة الإنجليزية، مقابل غياب أي تقدم في مادة الرياضيات، وسط انتقادات وُجّهت للمشروع بسبب ضعف التنسيق مع المجتمع المحلي وعدم إشراكه في صياغة الحلول. كذلك، خاض المغني والمصمم كانييه ويست (Ye) تجربة تعليمية مختلفة عبر إطلاق Donda Academy، وهي مدرسة خاصة مسيحية من مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر. إلا أن المشروع سرعان ما انهار بسبب الجدل المثار حول تصريحات ويست المعادية للسامية، تبعه إغلاق مفاجئ للمدرسة، ثم دعاوى قضائية تتعلق بظروف العمل والسلامة، من بينها اتهامات بإبقاء النوافذ دون زجاج لأن ويست "لا يحب الزجاج". بيزوس وماسك... وعود تعليمية بلا نتائج معلنة دخل كل من جيف بيزوس وإيلون ماسك مجال التعليم عبر تمويل مدارس مستوحاة من نظام مونتيسوري، تركز على حرية التعبير والاكتشاف المبكر. غير أن هذه المشاريع لم تكشف بعد عن نتائج واضحة، ويبدو أنها ما زالت في مراحل تجريبية محدودة. العمل الخيري في التعليم: استثمار مرتفع المخاطر يقول بن والرشتاين، الرئيس التنفيذي لشركة Whiteboard Advisors المختصة بالاستشارات التعليمية، إن العمل الخيري في التعليم أشبه برأسمال المجازفة. فالمجال مليء بالتجارب التي لا تحقق دائمًا النتائج المرجوّة، بسبب تعقيدات النظام التعليمي وصعوبة تحويل النوايا الحسنة إلى حلول عملية مستدامة. حتى المبادرات التي دعمتها شركات كبرى مثل ExxonMobil وIntel عبر معايير Common Core اصطدمت بمعارضة مجتمعية قوية، واتُهمت بمحاولة فرض نموذج خارجي على التعليم المحلي، ما أفقدها التأييد الشعبي رغم أهدافها الطموحة. اقرأ أيضًا: في عيده ال 41 كم تبلغ ثروه مارك زوكربيرج المال وحده لا يكفي! تُظهر هذه التجارب أن ضخ الأموال وحده لا يضمن نجاح مشاريع التعليم. فالنظام التعليمي، بتعقيداته الإدارية والثقافية، يحتاج إلى أكثر من دعم مالي: يتطلب فهمًا عميقًا للواقع الميداني، وشراكات مجتمعية حقيقية، ونماذج قابلة للتوسع والاستدامة. في النهاية، حتى أصحاب المليارات يكتشفون أن إصلاح التعليم ليس مشروعًا هندسيًا يُبنى بميزانية ضخمة، بل منظومة بشرية تتطلب وقتًا، تواضعًا، واستماعًا لمن هم في قلب العملية التعليمية.
