أدرجنا مفاهيم الحفاظ على المياه والتغيرات المناخية ضمن مناهج العلوم والجغرافيا والتربية الوطنية

أكد محمد عبداللطيف
وأشار إلى أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، بالتعاون مع وزارة الموارد المائية والري، تعمل على إدماج تعليم المياه والمناخ بشكل شامل في المناهج الوطنية، بهدف تزويد الطلاب بالمعرفة والقدرة على الابتكار والتكيف والقيادة في هذا المجال.
دمج مفاهيم التوعية المناخية والحفاظ على المياه ومبادئ الاستدامة في مناهج العلوم
وأضاف أن الوزارة بدأت بالفعل في دمج مفاهيم التوعية المناخية، والحفاظ على المياه، ومبادئ الاستدامة في مناهج العلوم والجغرافيا والتربية الوطنية، لضمان أن يدرك الجيل القادم أهمية هذه القضايا وتأثيرها العاجل.
وأكد أن التعليم لا يجب أن يقتصر على الكتب الدراسية، بل يجب أن تتحول المدارس إلى مراكز للابتكار، حيث يشارك الطلاب في أبحاث وتجارب ميدانية ومبادرات لحل المشكلات البيئية.
واوضح في هذا السياق، دعم الوزارة بقوة لمشاريع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، بالإضافة إلى المسابقات الابتكارية والمبادرات العلمية التي تهدف إلى تطوير حلول مستدامة لإدارة الموارد المائية، ومن خلال هذه البرامج، يتم تمكين الطلاب ليس فقط لدراسة التحديات البيئية، بل للعمل بفاعلية على إيجاد حلول حقيقية لها.
مذكرتي تفاهم بين وزارة الموارد المائية والري ووزارة التربية والتعليم ووزارة الأوقاف
وأضاف الوزير أن هذا اليوم يشهد لحظة فارقة بتوقيع مذكرتي تفاهم بين وزارة الموارد المائية والري، ووزارة التربية والتعليم، ووزارة الأوقاف، وهو ما يمثل نقطة تحول حقيقية.
وأكد الوزير أن هذا التعاون يرسخ نهجًا شاملًا يعزز المسؤولية البيئية، حيث تتقاطع مجالات التعليم والسياسات والتوعية المجتمعية والدينية لغرس قيم الاستدامة عبر الأجيال.
وأوضح أن الجمع بين هذه القطاعات الثلاثة يضمن أن يتعلم الطلاب أهمية الحفاظ على المياه ليس فقط في الفصول الدراسية، ولكن أيضًا في مجتمعاتهم ومن خلال تعاليمهم الدينية، مما يسهم في بناء وعي بيئي راسخ ومستدام.
وأشار الوزير إلى أن مصر، التي ازدهرت حضارتها القديمة بفضل إدراكها العميق لأهمية المياه، تستلهم اليوم هذا الإرث للحفاظ على مواردها المائية والتعامل مع التحديات المناخية الحديثة بحكمة وبعد نظر، وشدد على أن اليوم العالمي للمياه ليس مجرد فرصة للتأمل، بل هو دعوة إلى العمل الجاد والمسؤول.
وأكد أن كل قطرة ماء لها قيمتها، وكل قرار يتم اتخاذه اليوم سيشكل مستقبل الأجيال القادمة، داعيا الجميع إلى الالتزام بالتحرك الفعلي، والعمل على بناء مستقبل يقوده العلم، وتحركه المعرفة، وتلهمه الأجيال الجديدة لضمان عالم آمن مائيًا للأبناء والأحفاد.
وفي ختام كلمته، أعرب الوزير عن خالص امتنانه لجميع المشاركين والمنظمين لهذا الحدث الهام، مؤكدا على أهمية تضافر الجهود بين الوزارات، والقطاعات المختلفة، والمجتمع ككل لحماية البيئة، والحفاظ على الموارد المائية، وضمان مستقبل مستدام لمصر.

جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا

اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:

التعلم مع الذكاء الاصطناعيالتحقق من الحقائقتحويل النص إلى كلامملخص الذكاء الاصطناعي

أخبار ذات صلة

مستقبل وطن

منذ 6 ساعات

• مستقبل وطن

السيناتور الأمريكي تيموثي شيهي : التعليم هو صميم العلاقة بين الولايات المتحدة ومصر

اكد السيناتور الأمريكي تيموثي شيهي ان التعليم هو صميم العلاقة بين الولايات المتحدة ومصر. فقد شارك أكثر من 27,000 مصري في برامج التبادل التي ترعاها الحكومة الأمريكية. وقال ان السفارة الأمريكية بالقاهرة توفر فرصاً للتطوير المهني لآلاف من معلمي اللغة الإنجليزية في جميع أنحاء مصر سنوياً، ومنذ عام 2011، تعاونت الولايات المتحدة مع مصر لإنشاء 21 مدرسة جديدة في مجال الـSTEM ، مما أتاح لطلاب المدارس الثانوية في مصر فرصاً أفضل للتعليم الجيد وتطوير المهارات. جاء ذلك في الكلمة التي ألقاها تيموثي خلال حفل تخريج 57 معلماً من برنامج "المعلم الرائد" في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، ويعد البرنامج مبادرة تعاونية بين شركة بوينج الأمريكية ومؤسسة أمديست تهدف إلى تعزيز تعليم مجال الـ STEM في المدارس الحكومية في مصر. وقد حضر حفل التخرج نائب رئيس البعثة الأمريكية إيفينيا سيدرياس، وقيادات إقليمية من شركة بوينج، وعدد من الضيوف المميزين من قطاعات التعليم وSTEM يموّل هذا البرنامج من قبل شركة بوينج وتنفذه مؤسسة أمديست، ويوفر تدريباً متقدماً للمعلمين لمدة 60 ساعة، حيث يركز على التعلم القائم على المشاريع، ودمج التكنولوجيا، وتطوير المهارات القيادية. صُمم المنهج ليتماشى مع إصلاحات نظام التعليم 2.0 في مصر، وليُمكن المعلمين من تطبيق أساليب حديثة في الصف الدراسي. ويُمثل خريجو البرنامج البالغ عددهم 57 معلماً، من بينهم 42 امرأة، محطة بارزة في تحسين جودة وسهولة الوصول إلى تعليم STEM في المدارس الحكومية المصرية. قال السيناتور شيهي: "هذا التعاون بين بوينج وأمديست سيُمكن المعلمين، ويُعزز قدرات الطلاب، ويخلق ازدهاراً مشتركاً لكل من مصر والولايات المتحدة، لدى الشركات الأمريكية تقليد طويل في الاستثمار في الأفراد وفي عملياتها حول العالم".

الأسبوع

منذ 6 ساعات

• الأسبوع

ما هو نظام البكالوريا الجديد للثانوية العامة في مصر؟

محمد عبد اللطيف نظام البكالوريا الجديد، هو نظام تعليمي جديد بديل الثانوية العامة تسعى وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تطبيق مع بداية العام الدراسي الجديد 2025-2026، والذي يعتمد على تنمية المهارات الفكرية والنقدية بدلًا من الحفظ والتلقين. واستعرض محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، نظام شهادة البكالوريا المصرية «بديل الثانوية العامة»، المقرر تطبيقها ابتداءً من العام المقبل على طلاب الصف الأول الثانوي. وفي اجتماع سابق للحكومة، تناول مناقشة عدد من الموضوعات المختلفة، قال وزير التربية والتعليم إن شهادة البكالوريا المصرية، تعتمد على تنمية المهارات الفكرية والنقدية بديلًا عن الحفظ والتلقين، والتعلم متعدد التخصصات بدمج المواد العلمية والأدبية والفنية، والتقييم المستمر وتقسيم المواد على عامين على الأقل، هذا بالإضافة إلى الاعتراف الدولي والفرص المتعددة من خلال جلستي امتحان سنويًا. وأشار «عبد اللطيف»، إلى أن هيكل شهادة البكالوريا المصرية تتكون من مرحلتين هما المرحلة التمهيدية «الصف الأول الثانوي»، والمرحلة الرئيسية «الصفين الثاني والثالث الثانوي». وأوضح الوزير، أن المرحلة التمهيدية «الصف الأول الثانوي»، تتضمن عددا من المواد الأساسية التي تدخل في المجموع الكلي، وتشمل مواد التربية الدينية واللغة العربية والتاريخ المصري والرياضيات والعلوم المتكاملة والفلسفة والمنطق واللغة الأجنبية الأولي، بالإضافة إلى مواد خارج المجموع تشمل اللغة الأجنبية الثانية والبرمجة وعلوم الحاسب. وفيما يخص مواد المرحلة الرئيسية «الصف الثاني الثانوي»، أشار إلى أن المواد الأساسية في جميع التخصصات تتضمن مواد اللغة العربية والتاريخ المصري واللغة الأجنبية الأولى، بالإضافة إلى المواد التخصصية «يختار منها الطالب مادة واحدة» وهي الطب وعلوم الحياة تشمل «الرياضيات - الفيزياء»، والهندسة وعلوم الحساب تشمل «الرياضيات مستوي رفيع» و«الفيزياء مستوي رفيع»، والأعمال تشمل «الاقتصاد مستوى رفيع» الرياضيات، والآداب والفنون تشمل «جغرافيا مستوي رفيع» وإحصاء. وأضاف أنه بالنسبة لمواد المرحلة الرئيسية «الصف الثالث الثانوي»، فإنها تتضمن في المواد الأساسية لجميع التخصصات مادة التربية الدينية، بالإضافة إلى المواد التخصصية وهي الطب وعلوم الحياة تشمل «الأحياء مستوي رفيع» و«الكيمياء مستوي رفيع»، والهندسة وعلوم الحساب تشمل «الرياضيات مستوي رفيع» و«الفيزياء مستوي رفيع»، والأعمال تشمل «الاقتصاد مستوي رفيع» الرياضيات، والآداب والفنون تشمل «جغرافيا مستوي رفيع» وإحصاء. وأشار وزير التربية والتعليم، خلال عرضه إلى مجموعة من القواعد العامة التي تخص المرحلة الرئيسية «الصفين الثاني والثالث الثانوي» من نظام البكالوريا، تضمنت أن الامتحانات تتاح بفرصتين في كل عام دراسي في شهري مايو ويوليو لمواد الصف الثاني الثانوي وشهري يونيو وأغسطس لمواد الصف الثالث الثانوي، وأن دخول الامتحان للمرة الأولي يكون مجانًا وبعد ذلك بمقابل لكل امتحان قدره 500 جنيه رسوم امتحان، وفيما يتعلق بحساب المجموع فإنه تحتسب درجة كل مادة من مواد الثانوية السبع من 100 درجة ويكون المجموع النهائي للطالب بجمع الدرجات الحاصل عليها لكل مادة. وبالنسبة للمحاولات المتعددة فإنه تحتسب للطالب كل المحاولات التي تقدم لها وترصد كل درجات محاولاته ويحدد العام الدراسي الذي تقدم فيه الطالب لكل محاولة وترسل قاعدة البيانات بشكل كامل لمكتب التنسيق لإعمال شأنه بها، كما أنه يجب دخول الامتحان للمرة الأولي في العام الدراسي المحدد دون تقديم أو تأخير فيما يسمح بإعادة الامتحان بعد ذلك في أي عام دراسي. أما فيما يخص المواد الإضافية فإنه يجوز للطالب دراسة مواد إضافية في أي مستوي في حالة رغبته في تعدد المسارات وذلك بعد انتهاء المسار الأساسي، وأن يكون الحد الأقصى لعدد سنوات الدراسة للمرحلة الرئيسية 4 سنوات بخلاف الصف الأول الثانوي. ودار خلال الاجتماع نقاش مطول على مدار ساعتين بين الوزراء، شهد موافقة مبدئية على ما تم طرحه، ووجه رئيس مجلس الوزراء بأن تتم مناقشة آليات التنفيذ في المجموعة الوزارية للتنمية البشرية، والتوافق على صيغة نهائية تطرحها الحكومة للحوار المجتمعي، قبل بدء التطبيق.

الدستور

منذ 7 ساعات

• الدستور

محافظ الأقصر يتفقد مدرسة المتفوقين بطيبة ويلتقي عددًا من الطلاب

قام المهندس عبد المطلب عمارة محافظ الأقصر بجولة تفقدية لمدرسة الأقصر الثانوية للمتفوقين فى العلوم والتكنولوجيا STEM بمدينة طيبة، وذلك بمرافقة المهندس محمد عصام رئيس جهاز مدينة طيبة ودكتور صفوت جارح وكيل وزارة التربية والتعليم بالأقصر وإيمان عبد العال مدير عام التعليم العام وأسطفانوس وليم مدير المدرسة ونصر حرز الله رئيس مجلس الأمناء والأباء والمعلمين بالمدرسة وذلك لمتابعة سير أعمال المدرسة. وتفقد محافظ الأقصر معمل الكيمياء ومعمل تصنيع المشروعات ال (Fab lab) والمكتبة، واستمع محافظ الأقصر لطلاب المدرسة حيث ناقشوا أهم المعوقات الدراسية والمتمثلة فى توفير خدمات الأنترنت أقوى وأسرع لتسهيل العمليات البحثية والعلمية وخاصة في الفندق السكنى، توفير ملعب نجيلة صناعى للمساهمة فى الترفيه على الطلاب، توفير نظام مراقبة بالكاميرات لضمان العنصر الأمنى، ومبردات جديدة للمياه بدلا من القديمة لتعطلها اكثر من مرة، وفتح ممر للربط ما بين المدرسة والفندق السكنى لتقصير المسافة على الطلاب. كما بحث أسباب انقطاع التيار الكهربائي بشكل متكرر عن المدرسة والفندق بسبب عدم وجود محول للمدرسة. ووجه محافظ الأقصر وكيل وزارة التربية والتعليم بإنهاء المقايسة الخاصة بإقامة ملعب نجيلة صناعى بالمدرسة، ووجه جهاز مدينة طيبة بتوفير مبردات للمياه لتوفير مياه نظيفة باردة للطلاب، وكذلك التنسيق مع شركة الكهرباء لتوفير محول الكهرباء لتيسير العملية التعليمية وإداء الامتحانات. واختتم محافظ الأقصر جولته بتفقد الفندق التابع للمدرسة، حيث يقيم الطلاب والمشرفين والمشرفات. الجدير بالذكر، أن مدرسة الأقصر الثانوية للمتفوقين فى العلوم والتكنولوجيا STEM بمدينة طيبة تضم ١٧٩ طالب وطالبة وتعد المدرسة السادسة على مستوى محافظات الجمهورية ضمن ٢١ مدرسة، وتعد نقطة مضيئة في نظام التعليم المصري، والتى تعكس أهتمام الدولة المصرية بالموهوبين والمبدعين لكونهم يصنعون الفارق في المستقبل، وتتضمن هذه المدارس تعليمًا قائمًا على دعم مهارات التفكير العليا والبحث العلمى خاصة فى مجالات العلوم والرياضيات والتكنولوجيا.