رئيس جامعة بورسعيد يشارك فى قمة QS لاتحاد الجامعات العربية بالكويت

شارك الدكتور شريف صالح، رئيس جامعة بورسعيد، فى فعاليات قمة "QS" كيو إس للتعليم العالى: الشرق الأوسط ٢٠٢٥ والتى تستضيفها جامعة الخليج للعلوم والتكنولوجيا بالكويت والمؤتمر العام السابع والخمسين لاتحاد الجامعات العربية بالكويت
يأتي ذلك فى إطار سعى جامعة بورسعيد لتحسين مركزها فى التصنيف العالمي وتأكيدا لانطلاق جامعة بورسعيد نحو التعاون والمشاركة مع الجامعات العربية والدولية
وأكد الدكتور شريف على اهمية مشاركة جامعة بورسعيد فى مثل هذه المحافل العلمية الدولية قمة "كيو إس للتعليم العالي: الشرق الأوسط 2025"، والتي نظمتها مؤسسة كيو إس العالمية المزوّد الرائد عالميًا للخدمات والتحليلات والتصنيفات في قطاع التعليم العالي وتستضيفها جامعة الخليج للعلوم والتكنولوجيا بالكويت بحضور الاستاذ الدكتور محمد أيمن عاشور وزير التعليم العالي والبحث العلمي وبمشاركة الدكتور عمرو عزت سلامة، أمين عام اتحاد الجامعات العربية وممثلو وزارات التعليم العالي بالدول العربية ورئيس وممثلو مؤسسة كيو إس الدولية وعدد من رؤساء الجامعات المصرية والعربية والدكتورة جينا الفقي القائم بأعمال رئيس أكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا والمشرف العام على بنك المعرفة المصري والمهندس ماجد الصادق القائم بأعمال رئيس الشبكة القومية للمعلومات العلمية والتكنولوجية وأمين عام بنك المعرفة المصري إلى جانب نخبة من الخبراء الدوليين والمعنيين بتطوير منظومة التعليم العالي.
كما أكد الدكتور شريف صالح رئيس جامعة بورسعيد على ان المشاركة فى فاعلية قمة QS للتعليم العالي هى خطوة ممتازة لجامعة بورسعيد لوضعها على الخريطة العالمية فى التصنيفات لسعى الجامعة للتميز عالميا وتعكس التزام جامعة بورسعيد بمعايير الجودة والانفتاح على العالم لكون مؤتمر QS للتعليم العالي أحد أبرز الفعاليات العالمية المتخصصة في مجال التعليم الجامعي والبحث العلمي، حيث يجمع بين الجامعات وصناع السياسات التعليمية والخبراء الدوليين لتبادل الأفكار والتجارب بالتواذى مع للخطة الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالى والبحث العلمى فى مصر.
ومن ناحية أخرى، شارك صالح في فعاليات المؤتمر العام السابع والخمسين لاتحاد الجامعات العربية والذي يُعقد في رحاب الجامعة الدولية للعلوم والتكنولوجيا بدولة الكويت يومي ٢٣ و٢٤ أبريل، تحت شعار: "التعليم العالي العربي في ظل التحول الرقمي وتعزيز التكامل الإقليمي".
وأوضح رئيس الجامعة، أن مشاركة جامعة بورسعيد فى هذا المؤتمر فرصة عظيمة لتعزيز التعاون الدولى بين الجامعة والجامعات العربية من خلال مذكرات التفاهم فيما بينهم وايضا التعاون الاكاديمى وبرامج تبادل طلابى وبحثى وتكيف البرامج التعليمية لمواجهة سوق العمل وذلك في إطار دعم التكامل الأكاديمي العربي وتبادل الخبرات في مجالات التعليم والبحث العلمي.
كما أشار، إلى أن هذا المؤتمر فرصة جيدة للجامعات المشاركة للتعريف ببرامجها المتميزة لجذب طلاب دوليين وعمل شراكات مع قطاعات صناعية لدعم البحث التطبيقي وهذا ما تهتم به جامعة بورسعيد من خلال برامجها الجديدة ومشاركتها مع العديد من الجامعات الدولية.

جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا

اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:

التعلم مع الذكاء الاصطناعيالتحقق من الحقائقتحويل النص إلى كلامملخص الذكاء الاصطناعي

أخبار ذات صلة

فيتو

منذ 2 ساعات

• فيتو

.. حتى موريشيوس!

ربما يكون من المفيد أن نتعلم درس موريشيوس (وهي دولة جزرية صغيرة في المحيط الهندي يُنظر إليها باعتبارها نموذجًا ناجحًا في التعليم في العالم النامي، فهي توفر التعليم الإلزامي المجاني حتى الصف الحادي عشر أى نهاية التعليم الثانوي). وهى تعتمد على النظام البريطاني في التقويم والمناهج، وتطبق اختبارات Cambridge في الثانوية، مما يضفي على المخرجات التعليمية طابعًا عالميًا. المقارنة بين مصر وموريشيوس في التجربة التعليمية تظهر تباينًا واضحًا بين دولتين يختلفان في الحجم، والموارد، والتحديات. في موريشيوس، يتميز النظام التعليمي بالمرونة والجودة، وتتجاوز نسبة الإلمام بالقراءة والكتابة فيها 90%، وتفخر الدولة بارتفاع نسبة الالتحاق بالمدارس والجامعات، وفي مصر تشير الإحصاءات إلى أن نسبة الأمية تصل إلى نحو 27%، مع فروقات واضحة بين الذكور والإناث، وبين الحضر والريف. في مصر يعتمد التعليم، بشكل كبير، على الحفظ والتلقين، وتفتقر المدارس الحكومية إلى التجهيزات المناسبة، سواء من حيث التكنولوجيا أو عدد المعلمين المؤهلين في السنوات الأخيرة، رغم أن مصر أطلقت نظام التعليم الجديد (2.0) لتطوير المناهج واعتماد التعلم النشط، لكن التنفيذ لا يزال جزئيًا وبطيئًا. أما في موريشيوس، فتتميز المناهج الدراسية بالحداثة والتركيز على الفهم، والإبداع، والبحث، ويستخدم المعلمون طرق تدريس تفاعلية، مع توفر وسائل تكنولوجية في أغلب المدارس.. كما تحظى المدارس بدعم حكومي كبير، ينعكس في التدريب المستمر للمعلمين وتحسين البيئة المدرسية. في مصر هناك ازدحام شديد في الفصول، خاصة في المناطق الريفية والشعبية، ونقص المعلمين المؤهلين، وضعف في التمويل الحكومي المخصص للتعليم وانتشار للدروس الخصوصية، ما يمثل عبئًا على الأسر، ويؤثر سلبًا على دور المدرسة ويرفع كلفة التعليم ويزيد أعباء أولياء الأمور، بينما تسعى موريشيوس لتحقيق المساواة في التعليم بين المناطق، وهناك جهود مستمرة لمكافحة الفاقد التعليمي، خاصة بعد جائحة كورونا، ومحاولات لا تتوقف للحد من التسرب المدرسي، ورفع معدلات التعليم العالي. في مصر، أطلقت الحكومة مشروع بنك المعرفة المصري وتوزيع أجهزة تابلت على طلاب الثانوية العامة، لكن ما زالت هناك عقبات تتعلق بالبنية التحتية وضعف الإنترنت في كثير من المدارس.. أما في موريشيوس، فقد تم دمج التكنولوجيا بسلاسة في العملية التعليمية، حيث تُستخدم المنصات الرقمية والتعلم عن بُعد بفعالية أكبر، خاصة بعد جائحة كوفيد-19. موريشيوس توفر العلاج والرعاية الصحية مجانا لجميع مواطنيها، بما في ذلك جراحات القلب ذات التكاليف الباهظة، ولا يوجد بيزنس في صحة المواطنين، أما ملكية المساكن فهناك 90% من مواطني موريشيوس يسكنون في منازل مملوكة لهم، ومن ثم فلا مجال للحديث عن أسر مشردة أو عائلة تشكو من ارتفاع أسعار الأراضي ومواد البناء. أما دخل الفرد في موريشيوس قد وصل إلى 19600 دولار في العام رغم عدم امتلاكها موارد طبيعية؛ فلا نفط ولا معادن وإنما تعتمد على الإنسان ثم الزراعة وتصدير المنتجات الزراعية بعد تصنيعها والسياحة مورد دخل استثنائي لهذه الدولة. أما الدرس القادم من موريشيوس كما في غيرها من الدول التي نجحت في توفير معيشة لائقة لمواطنيها، فهو أنه لا تقدم ولا نهضة ولا مكان تحت الشمس إلا بتعليم يبني المستقل ويؤسس لنهضة مستدامة عمادها العقل والبحث العلمي والوعي الرشيد، والصحة العفية للمواطنين؛ كل المواطنين.. ذلك أن تدمير أي أمة لا يحتاج إلى قنابل نووية أو صواريخ بعيدة المدى لكن يحتاج فقط لخفض نوعية التعليم والسماح للطلبة بالغش؛ فيموت المريض على يد طبيب نجح بالغش، وتنهار البيوت على يد مهندس نجح بالغش، ونخسر الأموال على يد محاسب نجح بالغش، وتنهار القيم والأخلاق على يد شيخ نجح بالغش، ويتفشى الجهل في عقول الأبناء على يد معلم نجح بالغش، ويضيع العدل على يد قاضٍ نجح بالغش. ونقدم لكم من خلال موقع (فيتو)، تغطية ورصدًا مستمرًّا على مدار الـ 24 ساعة لـ أسعار الذهب، أسعار اللحوم ، أسعار الدولار ، أسعار اليورو ، أسعار العملات ، أخبار الرياضة ، أخبار مصر، أخبار اقتصاد ، أخبار المحافظات ، أخبار السياسة، أخبار الحوداث ، ويقوم فريقنا بمتابعة حصرية لجميع الدوريات العالمية مثل الدوري الإنجليزي ، الدوري الإيطالي ، الدوري المصري، دوري أبطال أوروبا ، دوري أبطال أفريقيا ، دوري أبطال آسيا ، والأحداث الهامة و السياسة الخارجية والداخلية بالإضافة للنقل الحصري لـ أخبار الفن والعديد من الأنشطة الثقافية والأدبية.

الدستور

منذ 17 ساعات

• الدستور

رابط تحميل النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025 لجميع المواد PDF

مع اقتراب موعد امتحانات الثانوية العامة 2025، يبحث آلاف الطلاب والطالبات وأولياء الأمور عن رابط تحميل النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025 التي أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في مصر، بهدف دعم الطلاب وتعزيز جاهزيتهم لاختبارات نهاية العام، وذلك ضمن خطة الوزارة لرفع كفاءة الطلاب ومساعدتهم على فهم شكل الامتحان وطبيعة الأسئلة، لا سيما في ظل تطبيق نظام التقييم الجديد المعتمد على الفهم والتحليل وليس الحفظ فقط. ما هي النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025؟ النماذج الاسترشادية هي امتحانات تجريبية تضعها الوزارة وفقًا لمواصفات الورقة الامتحانية الرسمية، وتحتوي على أسئلة مشابهة لتلك التي يواجهها الطلاب في الامتحان الفعلي، سواء من حيث عدد الأسئلة، أو توزيع الدرجات، أو نمط الأسئلة المقالية والاختيار من متعدد. وهي تُعد أداة تدريب فعالة تتيح للطلاب تقييم مستواهم، ومعالجة نقاط الضعف، والاستعداد النفسي للامتحانات الرسمية. كيفية تحميل النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025 يمكن للطلاب تحميل النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025 بسهولة من خلال الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم عبر الخطوات التالية: الدخول إلى موقع وزارة التربية والتعليم الرسمي من هنا. التوجه إلى بوابة التعليم الإلكتروني. اختيار "الثانوية العامة". تحديد الشعبة: علمي علوم – علمي رياضة – أدبي. الضغط على المادة المطلوبة لتحميل النموذج بصيغة PDF. المواد المتوفرة في النماذج الاسترشادية تشمل النماذج كافة المواد الأساسية المقررة على طلاب الصف الثالث الثانوي في الشعبتين الأدبية والعلمية، وأبرزها: اللغة العربية اللغة الإنجليزية اللغة الفرنسية الكيمياء الفيزياء الأحياء الجيولوجيا الرياضيات البحتة والتطبيقية التاريخ الجغرافيا الفلسفة والمنطق علم النفس والاجتماع المراجعات عبر منصات الوزارة الرقمية وفرت وزارة التربية والتعليم العديد من الوسائل الحديثة لدعم الطلاب، أبرزها: منصة حصص مصر: وهي منصة رسمية توفر مراجعات بالفيديو، وأسئلة تفاعلية، ونماذج استرشادية لجميع المواد، ويمكن التسجيل فيها مجانًا. بنك المعرفة المصري (EKP): يحتوي على محتوى تعليمي ضخم مقدم من مؤسسات تعليمية عالمية، ويشمل فيديوهات تعليمية، ومحتوى تفاعلي، ومراجعات منظمة للثانوية العامة. ينصح الطلاب بالدخول إلى هذه المنصات بشكل دوري، والاستفادة من المراجعات والنماذج المتوفرة، خاصة في ظل النظام التراكمي الذي يعتمد على الفهم وتحليل الأسئلة. اقرأ أيضًا: كيفية الحصول على النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025 روابط تنزيل النماذج الاسترشادية للثانوية العامة 2025 لجميع المواد والخطوات تحميل النماذج الاسترشادية للصف الثالث الثانوي 2025 من موقع وزارة التعليم الرسمي كل ما تريد معرفته عن النماذج الاسترشادية لطلاب الثانوية العامة 2025 تحميل النماذج الاسترشادية لامتحانات الصف الثالث الإعدادي الترم الثاني 2025 من وزارة التعليم

بوابة الأهرام

منذ 2 أيام

• بوابة الأهرام

د. عمرو عزت سلامة أمين عام اتحاد الجامعات العربية لـ"الأهرام":لتعليم المرتكز على «المهارات الرقمية» ضرورة لا تحتمل التأجيل

4 جامعات مصرية فى المراتب العشر الأولى بالتصنيف العربى 60% من الوظائف مهددة بالانقراض بسبب الذكاء الاصطناعى مشروع «الجيل الرابع» بجامعة القاهرة نموذج للتحول الذكى أكد الدكتور عمرو عزت سلامة، الأمين العام لاتحاد الجامعات العربية ووزير التعليم العالى والبحث العلمى الأسبق، أهمية تطوير مناهج التعليم بالجامعات العربية، بما يتواكب مع سوق العمل وتطورات علوم المستقبل. وأوضح أن الجامعات التكنولوجية فى العالم العربى تُعد ركيزة أساسية لبناء منظومة تعليمية متقدمة، قادرة على مواكبة التحولات المتسارعة التى تهدد بالاستغناء عن نحو ‪%‬60 من الوظائف التقليدية المتعارف عليها بسبب الذكاء الاصطناعي، وعلوم البيانات، والروبوتات، والاقتصاد الرقمي. وقال الدكتور عمرو عزت سلامة فى حوار مع «الأهرام»، على هامش المؤتمر الـ 57 لاتحاد الجامعات العربية الذى عقد مؤخرا بالكويت، إن العالم يشهد اليوم ثورة معرفية غير مسبوقة، وإن التعليم التقليدى لم يعد كافياً لتأهيل خريجين قادرين على التفاعل مع متطلبات سوق العمل المستقبلية، مشيرا إلى أن التحول إلى التعليم المرتكز على المهارات الرقمية والتطبيقية بات ضرورة استراتيجية لا تحتمل التأجيل. وعبر عن اعتزازه بإطلاق بنك المعرفة العربي، الذى سيمكن الجامعات الأعضاء من الوصول إلى أكثر من 100 مليون مادة معرفية من دور نشر دولية وإقليمية ومحلية... والى نص الحوار: فى البداية، حدثنا عن مؤتمر اتحاد الجامعات، ما أهميته وأهدافه؟ يمثل هذا المؤتمر منصة مهمة لتحديث الخطة الاستراتيجية 2030-2020، لتعزيز التعاون الإقليمى والأكاديمى بين الجامعات ومناقشة مستقبل التعليم العالى العربى فى ظل التحول الرقمى المتسارع، وتبادل الخبرات فى مجالات التعليم والبحث العلمى والحوكمة ومواجهة التحديات الإقليمية المشتركة. وما دور الجامعات العربية في التحول الرقمى وتحقيق التنمية المستدامة، وكيف يمكن توحيد الجهود العربية بهذا الشأن؟ يولى اتحاد الجامعات العربية اهتماما استراتيجيا متناميا بدور التعليم العالى فى قيادة مسارات التحول الرقمى وتحقيق التنمية المستدامة، ويعمل الاتحاد على تعزيز التعاون والتكامل بين الجامعات الأعضاء من خلال مبادرات وبرامج نوعية تسهم فى توحيد الجهود العربية وتفعيل دور التعليم العالى فى تحقيق الأهداف التنموية المشتركة. وشهدت الجامعات العربية خلال الأعوام الأخيرة قفزات نوعية فى اعتماد التكنولوجيا وتوظيف أدوات التعليم الذكى، بدعم مباشر من الاتحاد وبرامج التعاون مع شركاء إقليميين ودوليين. فعلى سبيل المثال، دشنت جامعة القاهرة مشروع «جامعة الجيل الرابع» كنموذج للتحول نحو الحرم الجامعى الذكي. كما أطلقت جامعة الملك سعود فى المملكة العربية السعودية نظاماً تعليمياً رقمياً متكاملاً يخدم أكثر من 70 ألف طالب، وطورت الجامعة الأمريكية فى بيروت (AUB) منصة تعليم مفتوح (MOOCs) موجهة للمنطقة العربية، وتجاوز عدد مستخدميها 100 ألف خلال عام واحد. ما انعكاسات هذا التوجه على تحقيق التنمية وتأهيل الخريجين لسوق العمل والإنتاج؟ يُواصل الاتحاد جهوده الحثيثة لتعزيز دور الجامعات فى تحقيق أهداف التنمية المستدامة SDG، حيث تُشير تقارير الأمم المتحدة إلى أن تحقيق أهداف أجندة 2030 يتطلب مضاعفة الجهود التعليمية والعلمية فى العالم العربي، لاسيما فى مجالات مثل: الطاقة المتجددة، الأمن الغذائي، والمياه، التى تُعد من أبرز التحديات الإقليمية. وفى هذا الإطار، بادرت العديد من الجامعات العربية إلى اتخاذ خطوات عملية ملموسة، حيث أطلقت جامعة السلطان قابوس فى سلطنة عُمان مبادرة «الجامعة الخضراء»، ونجحت فى تقليص استهلاك الطاقة بنسبة ‪%‬30، بينما قامت جامعة زايد فى دولة الإمارات بدمج مفاهيم الاستدامة فى أكثر من 40 مقرراً جامعياً خلال العامين الماضيين. وتُظهر هذه النماذج التزاماً متزايداً من الجامعات العربية بمسئولياتها تجاه البيئة والمجتمع، ودورها الفاعل فى دعم أجندة التنمية المستدامة على المستويين الوطنى والإقليمي. ما أهمية «التصنيف العربى للجامعات»، وما ترتيب الجامعات المصرية به؟ هو مبادرة استراتيجية تهدف إلى تطوير الأداء الأكاديمى والمؤسسى للجامعات العربية، ورفع مستوى التنافسية بينها على المستويين الإقليمى والدولي. وصدر بالشراكة مع جامعة الدول العربية واتحاد مجالس البحث العلمى العربية والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم «الالكسو»، وصدرت حتى الآن نسختان شملتا حوالى 400 جامعة عربية، ويستند إلى مجموعة من المؤشرات الرصينة المستوحاة من التجارب العالمية، وتراعى خصوصية السياق العربي، مثل جودة التعليم، والبحث العلمي، والانفتاح الدولي، والحوكمة، وخدمة المجتمع. والهدف ليس فقط ترتيب الجامعات، بل دفعها نحو تطوير برامجها الأكاديمية، وتحفيز البحث العلمي، وتعزيز الشراكات الدولية بما يخدم خطط التنمية الشاملة فى الدول العربية، وتوجيه السياسات التعليمية والبحثية نحو التحسين المستمر، كما يُسهم فى تعزيز التكامل والتعاون بين الجامعات العربية، من خلال تبادل الخبرات وأفضل الممارسات، ورافعة لتحقيق نظام تعليمى عربى حديث، منفتح، وفعال قادر على تلبية احتياجات الاقتصادات الوطنية، وخدمة أهداف التنمية المستدامة، وبرزت جامعات مصرية مثل: القاهرة وعين شمس والإسكندرية والمنصورة فى المراتب العشر الأولى فى النسخة الثانية من التصنيف العربي، مما يشعرنا بالفخر، كما يعكس تطوراً ملموساً فى جودة التعليم والبحث العلمى فى هذه المؤسسات. ما رؤيتكم لآلية التعاون العربى بمجال البحث العلمى وانعكاساته على التنمية؟ التعاون بين الجامعات ومراكز البحث العلمى عنصر جوهرى لمواجهة التحديات الإقليمية والعالمية كالتغيرات المناخية، والأمن الغذائى، والطاقة المستدامة. ومن خلال الشراكات البحثية والتكامل بين الجامعات العربية، يمكن تحقيق نتائج ملموسة تُسهم بشكل مباشر فى تنمية المجتمعات العربية وتعزيز أهداف التنمية المستدامة. ولا تتجاوز مساهمة العالم العربى ــ وفقاً لتقارير الأمم المتحدة للتنمية البشرية ــ فى الإنتاج البحثى العالمى 1.2% من إجمالى النشر العلمى الدولى، مما يُظهر فجوة كبيرة فى حجم الإنتاج البحثى مقارنة بمناطق أخرى مثل آسيا الشرقية التى تسهم بنسبة 30% من الناتج العالمى فى البحث العلمى. لذا، يصبح من الضرورى توجيه الجهود نحو تطوير البنية التحتية للبحث العلمى وتعزيز التعاون بين الدول العربية لتقليص هذه الفجوة وتحقيق تقدم علمى حقيقى. وكيف تسهم الجامعات التكنولوجية فى التأهيل لسوق العمل والذكاء الاصطناعى، وهل يوجد تنسيق وتعاون بينى عربى بهذا الشأن؟ تُعد الجامعات التكنولوجية فى العالم العربى ركيزة أساسية لبناء منظومة تعليمية متقدمة، قادرة على مواكبة التحولات المتسارعة فى مجالات الذكاء الاصطناعي، علوم البيانات، الروبوتات، والاقتصاد الرقمي. فالعالم يشهد اليوم ثورة معرفية غير مسبوقة، ولم يعد التعليم التقليدى كافياً لتأهيل خريجين قادرين على التفاعل مع متطلبات سوق العمل المستقبلية، حيث بات التحول إلى التعليم المرتكز على المهارات الرقمية والتطبيقية ضرورة استراتيجية لاتحتمل التأجيل. وتشير تقارير الأمم المتحدة للتنمية البشرية إلى أن نحو 60% من الوظائف فى العالم العربى معرّضة للتغير أو الاندثار خلال العقدين المقبلين بفعل التحول الرقمى والتوسع فى تطبيقات الذكاء الاصطناعي، ما يُحتم على الجامعات العربية إعادة هيكلة مناهجها، وتطوير طرق التدريس والتقويم، والتركيز على الكفاءات المستقبلية مثل التفكير النقدي، والابتكار، والبرمجة المتقدمة، وقد بادرت عدة جامعات عربية إلى اتخاذ خطوات رائدة فى هذا الاتجاه، مثل جامعة محمد السادس المتعددة التخصصات التقنية فى المغرب التى طورت بيئة تعليمية ذكية ومراكز بحثية متقدمة فى الذكاء الاصطناعى. وجامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية (KAUST) فى السعودية التى أصبحت مركزاً إقليميا للأبحاث التطبيقية فى علوم المستقبل، وجامعة زايد فى دولة الإمارات التى دمجت تخصصات الأمن السيبرانى وعلوم البيانات فى برامجها الجامعية، وأطلقت شراكات دولية فى هذا المجال، والتعاون بين الجامعات العربية فى هذا المجال يشهد تطوراً متسارعاً، من خلال مبادرات لتبادل التجارب الأكاديمية، وتأسيس شبكات عربية للجامعات التقنية، وإطلاق منصات بحثية مشتركة فى مجالات الابتكار والذكاء الاصطناعي. كما يعمل الاتحاد حالياً على إعداد ثلاثة مشاريع محورية فى الإطار العربى المشترك للمؤهلات الذى يضمن مواءمة المهارات التعليمية مع متطلبات سوق العمل. وميثاق أخلاقيات الذكاء الاصطناعى فى التعليم العالي، لحوكمة استخدام هذه التقنيات بما يخدم المصلحة العامة ويحافظ على القيم الأكاديمية. وتمثل الجامعات التكنولوجية، وتخصصاتها الحديثة وتوجهها العملي، قاطرة التحول المعرفى والرقمى فى الوطن العربي، ويواصل اتحاد الجامعات العربية جهوده لتعزيز مكانتها، ودعم تكاملها، وضمان ريادتها فى صناعة مستقبل التعليم العربى القائم على الذكاء، والابتكار، والاستدامة.