2 600 postes d'enseignants n'ont pas trouvé preneurs à l'issue des concours, « la crise d'attractivité perdure »
pas trouvé preneurs à l'issue des concours de recrutement
, malgré une baisse du nombre de postes offerts dans les académies ou disciplines les moins attractives, confirmant une crise d'attractivité du métier qui perdure.
Sur les 27 713 postes proposés aux concours du public et du privé sous contrat cette année, 2 610 n'ont pas été pourvus, selon des données compilées par l'AFP à partir des résultats d'admission publiés sur la plateforme officielle Cyclades.
C'est moins que l'an dernier,
où 3 975 postes n'avaient pas été pourvus selon ce calcul
, incluant l'ensemble des concours. Mais ce recul du nombre de postes vacants est essentiellement mécanique, dû à une diminution notable du nombre de postes affichés aux concours du primaire dans les académies traditionnellement déficitaires et dans les disciplines du secondaire les moins attractives.
« La crise d'attractivité perdure », commente Sophie Vénétitay, secrétaire générale du Snes-FSU, principal syndicat du second degré, pour qui « tous les signaux sont au rouge ». « Ces résultats montrent que le problème d'attractivité se confirme et s'approfondit », a renchéri Catherine Nave-Bekhti de la CFDT Education. « On a de très grosses inquiétudes pour la rentrée », souligne aussi Elisabeth Allain-Moreno, secrétaire générale du SE Unsa. « On est sur une situation de plus en plus sévère. »
Depuis trois ans, le recrutement d'enseignants connaît une crise inédite. En 2022, plus de 4 000 postes avaient été non pourvus au total, selon les chiffres du ministère, provoquant l'émoi dans le monde de l'éducation et le recrutement d'un nombre plus important de contractuels.
Dans un communiqué publié vendredi, le ministère de l'Education comptabilise 1 987 postes non pourvus cette année, dont 1 709 dans le public (525 dans le primaire et 1 184 dans le secondaire). Pour parvenir à ce chiffre, il exclut certains concours du premier degré et ne prend pas en compte les postes non pourvus des concours externes supplémentaires des académies de Versailles et de Créteil. La rue de Grenelle fait valoir la « baisse du nombre de postes non pourvus », mais reconnaît « des tensions persistantes dans quatre académies et certaines disciplines ».
Selon le comptage de l'AFP, proche de celui de la FSU-Snuipp, principal syndicat du primaire, 1 141 postes sont restés vacants dans le premier degré public (maternelle et élémentaire, sur un total de 2 330 postes vacants dans le public). C'est deux fois moins de postes vacants dans le primaire qu'en 2024, mais en raison essentiellement d'une baisse du nombre de postes proposés aux concours dans les académies de Versailles, Créteil et de Guyane. Malgré cela, ces trois académies et celle de Mayotte continuent à concentrer l'essentiel des difficultés : 475 postes non pourvus à Versailles, 382 à Créteil, 165 en Guyane et 94 à Mayotte.
Dans le second degré public (collèges et lycées), 1 189 postes n'ont pas été pourvus, selon les calculs de l'AFP, une amélioration par rapport à 2024 (1 575). Mais cela résulte là aussi d'une moindre offre aux concours des spécialités ayant du mal à trouver des candidats.
Matière emblématique de ces difficultés, les mathématiques comptabilisent près de 400 postes non pourvus, soit un poste sur cinq proposé aux concours. En physique-chimie, ce sont 103 postes qui n'ont pas été pourvus, contre 157 en 2024, une baisse majoritairement due à une diminution du nombre de postes proposés aux concours (-41).
Les résultats des concours confirment « la nécessité de
la réforme du recrutement et de la formation initiale des enseignants
», qui « va permettre de renforcer l'attractivité du métier », souligne le ministère. Plusieurs fois annoncée,
cette réforme a été relancée en mars
. Principal changement, les concours enseignants passent de bac + 5 à bac + 3, et ce à partir de la session du printemps 2026. Mais pour Elisabeth Allain-Moreno, si « le ministère compte beaucoup sur la réforme » du recrutement, « ça ne suffira pas ». « Il faut activer d'autres leviers » : salaires, mobilité géographique, charge de travail, souligne-t-elle.
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