#أحدث الأخبار مع #ICT,Augmentedreality,التحيا مصر١٢-٠١-٢٠٢٥علومتحيا مصرتحرك برلماني بشأن آلية تدريس مادة الـ ICT تكنولوجيا المعلومات داخل المدارستقدمت تحرك برلماني بشأن آلية تدريس مادة الـ ICT تكنولوجيا المعلومات داخل المدارس وأضافت في طلب إحاطتها: قررت وزاره التعليم ضمن ماده ال ict داخل المناهج الدراسيه الأساسية المقرره من الصف الرابع الأبتدائي بهدف تنشئة جيل متعلم أصول البرمجة، الإ ان الواقع العملي لتدريس هذه الماده لا يتماشي علي الإطلاق مع طبيعتها، حيث يتم تدريس هذا الماده بنظام الحفظ و التلقين دون توفير وسائل إيضاح لها و لا داخل معامل كمبيوتر و برمجه و لا حتي داخل فصول مجهزه بخدمات الانترنت لدعم فهم الطالب، فكيف لطالب أن يفهم الـ Augmented reality, virtual reality و الـ Artificial intelligence دون أن يري نموذج إيضاحي لهم. مشاكل دراسة مادة تكنولوجيا المعلومات داخل المدارس وتابعت: كيف للطالب أن يفهم أصول البرمجه و يتم شرحها علي سبوره ! .. كيف لعقله أن يتخيل كل ذلك بل و عليه أن يبدع و يبتكر، و آخر العام عليه أن يحفظ معادلات و تعريفات لم يشهد منها الإ القليل ليختار الاختيار الأقرب لما حفظه و الأسم أننا نعلم أطفالنا البرمجه!! واختتمت: لذا نرجو إعاده النظر في طرق تدريس هذه المادة وامتحاناتها التي أصبحت حملاً ثقيلاً علي الأطفال و الدعم الحقيقي للتعليم المبتكر للتكنولوجيا و ليس لتلقينها و تحفيظها كأنها شفره و أكواد سريه، علي أن تناقش داخل لجنه التعليم بالمجلس.
تحيا مصر١٢-٠١-٢٠٢٥علومتحيا مصرتحرك برلماني بشأن آلية تدريس مادة الـ ICT تكنولوجيا المعلومات داخل المدارستقدمت تحرك برلماني بشأن آلية تدريس مادة الـ ICT تكنولوجيا المعلومات داخل المدارس وأضافت في طلب إحاطتها: قررت وزاره التعليم ضمن ماده ال ict داخل المناهج الدراسيه الأساسية المقرره من الصف الرابع الأبتدائي بهدف تنشئة جيل متعلم أصول البرمجة، الإ ان الواقع العملي لتدريس هذه الماده لا يتماشي علي الإطلاق مع طبيعتها، حيث يتم تدريس هذا الماده بنظام الحفظ و التلقين دون توفير وسائل إيضاح لها و لا داخل معامل كمبيوتر و برمجه و لا حتي داخل فصول مجهزه بخدمات الانترنت لدعم فهم الطالب، فكيف لطالب أن يفهم الـ Augmented reality, virtual reality و الـ Artificial intelligence دون أن يري نموذج إيضاحي لهم. مشاكل دراسة مادة تكنولوجيا المعلومات داخل المدارس وتابعت: كيف للطالب أن يفهم أصول البرمجه و يتم شرحها علي سبوره ! .. كيف لعقله أن يتخيل كل ذلك بل و عليه أن يبدع و يبتكر، و آخر العام عليه أن يحفظ معادلات و تعريفات لم يشهد منها الإ القليل ليختار الاختيار الأقرب لما حفظه و الأسم أننا نعلم أطفالنا البرمجه!! واختتمت: لذا نرجو إعاده النظر في طرق تدريس هذه المادة وامتحاناتها التي أصبحت حملاً ثقيلاً علي الأطفال و الدعم الحقيقي للتعليم المبتكر للتكنولوجيا و ليس لتلقينها و تحفيظها كأنها شفره و أكواد سريه، علي أن تناقش داخل لجنه التعليم بالمجلس.
١٢-٠١-٢٠٢٥
