#أحدث الأخبار مع #«كاتاكليسمس»الأنباء٢١-٠٤-٢٠٢٥علومالأنباءمدارس فرنسية تستخدم الذكاء الاصطناعي في المرحلة الابتدائيةفي المجرة الخيالية «ايه آي-404»، يختفي ابن الحارس الكوني «كاتاكليسمس» ويتولى التلميذ كليمان البالغ سبع سنوات مهمة العثور عليه بمساعدة الذكاء الاصطناعي داخل قاعة الكمبيوتر في مدرسته الواقعة جنوب فرنسا. وبدأت معلمته ناتالي ميغيل اعتماد الذكاء الاصطناعي عام 2019، أي قبل ثلاث سنوات من طرح برنامج «تشات جي بي تي» الشهير. وتخضع ميغيل تلاميذها في المستوى الثاني من المرحلة الابتدائية في مدرسة «جورج ساند» في كولومييه بالقرب من تولوز، لتمارين على برنامجين مدعومين بالذكاء الاصطناعي هما «ماتيا» (للرياضيات) و«لاليلو» (للغة الفرنسية)، وكلاهما فاز بمناقصة أطلقتها وزارة التعليم الوطني. ويهدف برنامج «ماتيا» إلى «إعادة تحسين علاقة التلاميذ بالرياضيات» في فرنسا، حيث تواجه هذه المادة من «عدم رغبة» من جانب التلاميذ، وفق ما يوضح بول إسكوديه، أحد مؤسسي شركة «بروف آن بوش» الناشرة لـ «ماتيا». ويقول «إذا أردنا أن ننمي لدى الأطفال مشاعر إيجابية تجاه الرياضيات، فنحن بحاجة إلى تهنئتهم عندما يجيبون عن الأسئلة بشكل صحيح، ولكن علينا أيضا أن نقول لهم عندما يخطئون إن الخطأ ليس مشكلة، بل ينبغي المحاولة مرة أخرى ونوفر لهم بعض المساعدة». بدوره، الرئيس السابق لمدرسة تولوز مصطفى فورار الذي ترك منصبه في مارس يقول «إن المساهمة الأساسية للذكاء الاصطناعي تكمن في النهج التكييفي المصمم خصوصا للتحديات التي تواجه كل تلميذ. فعندما تكون لديك مجموعة متنوعة من التلاميذ، يكون الأمر صعبا جدا على المدرسين، خصوصا إذا كان عدد الطلاب في الصف كبيرا». وفورار هو من أطلق التجربة مع برنامجي «ماتيا» و«لاليلو» اللذين يستخدمان راهنا على نطاق واسع في المدرسة، إذ يستعملهما «1500 صف دراسي في المجموع»، بحسب المدير السابق. ويشير أوليفييه زوكاراتو، أب أحد التلاميذ، إلى أن «النتائج فيما يخص عملية التعلم ملموسة». ويؤكد نجله إيتان البالغ 7 سنوات، أنه يحب البرنامجين ويستخدمهما في عطلات نهاية الأسبوع.
الأنباء٢١-٠٤-٢٠٢٥علومالأنباءمدارس فرنسية تستخدم الذكاء الاصطناعي في المرحلة الابتدائيةفي المجرة الخيالية «ايه آي-404»، يختفي ابن الحارس الكوني «كاتاكليسمس» ويتولى التلميذ كليمان البالغ سبع سنوات مهمة العثور عليه بمساعدة الذكاء الاصطناعي داخل قاعة الكمبيوتر في مدرسته الواقعة جنوب فرنسا. وبدأت معلمته ناتالي ميغيل اعتماد الذكاء الاصطناعي عام 2019، أي قبل ثلاث سنوات من طرح برنامج «تشات جي بي تي» الشهير. وتخضع ميغيل تلاميذها في المستوى الثاني من المرحلة الابتدائية في مدرسة «جورج ساند» في كولومييه بالقرب من تولوز، لتمارين على برنامجين مدعومين بالذكاء الاصطناعي هما «ماتيا» (للرياضيات) و«لاليلو» (للغة الفرنسية)، وكلاهما فاز بمناقصة أطلقتها وزارة التعليم الوطني. ويهدف برنامج «ماتيا» إلى «إعادة تحسين علاقة التلاميذ بالرياضيات» في فرنسا، حيث تواجه هذه المادة من «عدم رغبة» من جانب التلاميذ، وفق ما يوضح بول إسكوديه، أحد مؤسسي شركة «بروف آن بوش» الناشرة لـ «ماتيا». ويقول «إذا أردنا أن ننمي لدى الأطفال مشاعر إيجابية تجاه الرياضيات، فنحن بحاجة إلى تهنئتهم عندما يجيبون عن الأسئلة بشكل صحيح، ولكن علينا أيضا أن نقول لهم عندما يخطئون إن الخطأ ليس مشكلة، بل ينبغي المحاولة مرة أخرى ونوفر لهم بعض المساعدة». بدوره، الرئيس السابق لمدرسة تولوز مصطفى فورار الذي ترك منصبه في مارس يقول «إن المساهمة الأساسية للذكاء الاصطناعي تكمن في النهج التكييفي المصمم خصوصا للتحديات التي تواجه كل تلميذ. فعندما تكون لديك مجموعة متنوعة من التلاميذ، يكون الأمر صعبا جدا على المدرسين، خصوصا إذا كان عدد الطلاب في الصف كبيرا». وفورار هو من أطلق التجربة مع برنامجي «ماتيا» و«لاليلو» اللذين يستخدمان راهنا على نطاق واسع في المدرسة، إذ يستعملهما «1500 صف دراسي في المجموع»، بحسب المدير السابق. ويشير أوليفييه زوكاراتو، أب أحد التلاميذ، إلى أن «النتائج فيما يخص عملية التعلم ملموسة». ويؤكد نجله إيتان البالغ 7 سنوات، أنه يحب البرنامجين ويستخدمهما في عطلات نهاية الأسبوع.
٢١-٠٤-٢٠٢٥
