أحدث الأخبار مع #مريمالغاوي
Dubai Iconic Lady
٢٩-٠٣-٢٠٢٥
- علوم
- Dubai Iconic Lady
طلاب مركز حمدان للموهبة والابتكار يحققون المركز الأول في تحدي الروبوت وتصميم الروبوت والمركز الثاني في تحدي البطل في بطولة دبي فيرست ليجو ليج First Lego League
دبي. الإمارات العربية المتحدة. 27 يناير 2025: حقق طلاب مركز حمدان للموهبة والابتكار المركز الأول في مسابقة تحدي الروبوت وتصميم الروبوت والمركز الثاني في بطل التحدي على مستوى البطولة لمسابقة 'فيرست ليجو ليج' التي تم تنظيمها في مدرسة إنترناشونال أكاديمي بدبي. وفي تعليقها على هذا الإنجاز. قالت الدكتورة مريم الغاوي. مدير مركز حمدان بن راشد للموهبة والابتكار: 'نحن نؤمن بأن الطلبة هم جيل المستقبل وقادة الابتكار. مشاركتنا في First Lego League تهدف إلى تحفيزهم على استكشاف إمكانياتهم وإطلاق العنان لإبداعاتهم. بما يعزز حضور الإمارات في الساحة العلمية العالمية. نجاح فرقنا في اجتياز التصفيات المحلية يعكس شغفهم وجهودهم المثمرة في تحويل الأفكار إلى حلول عملية مبتكرة. نحن فخورون بفرقنا الطلابية. ونتطلع إلى رؤيتهم يحققون إنجازات بارزة تليق بتطلعات دولتنا. تساهم في تحقيق رؤية الإمارات المستقبلية لبناء اقتصاد معرفي قائم على الابتكار'. وشارك مركز حمدان بن راشد للموهبة والابتكار بفريقين في التصفيات المحلية لمسابقة الروبوت First Lego League (FLL). بمشاركة أكثر من 80 فريقاً من مدارس مختلفة. وتأتي هذه المشاركة بهدف تمكين الطلبة من خوض تحديات تقنية وعلمية على مستوى عالمي. وترسيخ مكانة الإمارات كمركز عالمي للابتكار. وقد أظهر فريقا المركز براعة استثنائية في مختلف مراحل الإعداد. بدءاً من تصميم البرمجيات المتقدمة إلى بناء الروبوتات. مدعومين بروح العمل الجماعي والإبداع. وتعد هذه التجربة بوابة لتمكينهم من استعراض مواهبهم على المستويات الوطنية والعالمية. تُعد المشاركة في مسابقة FLL جزءاً من رؤية مركز حمدان بن راشد للموهبة والابتكار لتعزيز مهارات التفكير النقدي والإبداع لدى الطلبة. وتطوير معرفتهم في مجالات الذكاء الاصطناعي والروبوتات. وقد حقق فرقا مركز حمدان بن راشد للموهبة والابتكار إنجازاً استثنائياً بفوزهما في التصفيات المحلية لمسابقة First Lego League. حيث أثبتا كفاءتهما في تجاوز التحديات التقنية والعلمية. وبهذا الإنجاز. تأهل الفريقان إلى التصفيات الوطنية. مما يعكس التميز العلمي والتقني للطلبة المشاركين وقدرتهم على التنافس على أعلى المستويات في المحافل العالمية. مع انتهاء التصفيات المحلية. يستعد الفريقان لخوض التصفيات الوطنية بأمل التأهل للمنافسات العالمية. حيث يجتمع أفضل العقول من مختلف أنحاء العالم. ويطمح فريقا المركز إلى تقديم أداء متميز يعكس تطور القدرات الإماراتية في المجالات العلمية والتقنية. مؤكدين التزامهم بالمساهمة في مواجهة التحديات العالمية عبر حلول مبتكرة ومستدامة. وركزت بطولة هذا العام على موضوع 'الغوص تحت الماء' (Submerged). والذي يركز على القضايا البيئية المتعلقة بحماية البيئة البحرية والكائنات الحية التي تعتمد عليها. وتضمنت المنافسة تحديات متعددة. أبرزها تصميم روبوت قادر على أداء مهام معقدة على طاولة التحدي. إضافة إلى تقديم حلول تقنية مبتكرة ومستدامة تهدف إلى الحفاظ على الموارد المائية وحماية الكائنات البحرية. وتشكل هذه المسابقات العلمية والتقنية منصات تعليمية ملهمة للطلاب. حيث تتيح لهم اكتساب مهارات عملية في مجالات استراتيجية. مثل الذكاء الاصطناعي والروبوتات. وتعزز مهارات التفكير النقدي والعمل الجماعي. وتساعد هذه المشاركات في إعداد جيل من المبدعين القادرين على إحداث تأثير إيجابي في مجتمعاتهم وتقديم حلول مبتكرة للتحديات المستقبلية.
خبر صح
٠٦-٠٣-٢٠٢٥
- علوم
- خبر صح
بحث تأثير الذكاء الاصطناعي في تطور التعليم العالي
نعرض لكم زوارنا أهم وأحدث الأخبار فى المقال الاتي: بحث تأثير الذكاء الاصطناعي في تطور التعليم العالي - خبر صح, اليوم الخميس 6 مارس 2025 01:05 صباحاً شاركت مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم في جلسة نقاشية نظمتها جامعة الإمارات بعنوان «الابتكار في التعليم العالي: دور الذكاء الاصطناعي في إعادة تشكيل التعليم العالي». جمعت الجلسة نخبة من الخبراء لاستكشاف كيفية إعادة تشكيل الذكاء الاصطناعي لمشهد التعليم العالي، وإحداث تحول في أساليب التعلم، والتدريس، وإدارة المؤسسات الأكاديمية. وتحدثت الدكتورة مريم الغاوي – مديرة مركز حمدان للموهبة والابتكار، في الجلسة النقاشية، حول قدرة الذكاء الاصطناعي على تعزيز نجاح الطلبة، ورفع إنتاجية أعضاء هيئة التدريس، وتحسين جودة الخدمات الطلابية. ومن أبرز القضايا التي تم مناقشتها: كيفية توظيف الذكاء الاصطناعي (AI) في إحداث تحول جذري في طرق التعلم، التدريس، وإدارة المؤسسات الأكاديمية. ناقش الخبراء إمكانات الذكاء الاصطناعي في تعزيز نجاح الطلاب، وزيادة إنتاجية أعضاء هيئة التدريس، وتحسين جودة الخدمات الطلابية، مع التأكيد على أهمية تحقيق التوازن بين الابتكار التكنولوجي والعنصر البشري في التعليم. كما تناولت الجلسة دور أدوات التعلم الذكية، الأتمتة الإدارية، التعليم المخصص، ومستقبل الحرم الجامعي التقليدي في ظل التكامل مع تقنيات الذكاء الاصطناعي مع استمرار الذكاء الاصطناعي في إعادة تعريف مشهد التعليم العالي. وتواصل مؤسسة حمدان دورها الريادي في دعم الحوار والتعاون والابتكار لضمان توظيف التكنولوجيا كأداة لتعزيز الوصول إلى التعليم، ورفع كفاءة العملية التعليمية، وتقديم تجارب تعليمية مخصصة للطلاب مع الحفاظ على القيم الأساسية للتعليم الذي يتمحور حول العنصر البشري.
زاوية
٠٥-٠٣-٢٠٢٥
- علوم
- زاوية
مؤسسة حمدان تبحث في تأثير الذكاء الاصطناعي على مسار تطور التعليم العالي في المستقبل
العين، الإمارات العربية المتحدة: في إطار التزامها بتطوير مستقبل التعليم، شاركت مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم في جلسة نقاشية نظمتها جامعة الامارات العربية المتحدة بعنوان "الابتكار في التعليم العالي: دور الذكاء الاصطناعي في إعادة تشكيل التعليم العالي." جمعت الجلسة نخبة من الخبراء لاستكشاف كيفية إعادة تشكيل الذكاء الاصطناعي لمشهد التعليم العالي، وإحداث تحول في أساليب التعلم، والتدريس، وإدارة المؤسسات الأكاديمية. وتحدثت الدكتورة مريم الغاوي – مدير مركز حمدان للموهبة والابتكار، في الجلسة النقاشية، حول قدرة الذكاء الاصطناعي على تعزيز نجاح الطلبة، ورفع إنتاجية أعضاء هيئة التدريس، وتحسين جودة الخدمات الطلابية. ومن أبرز القضايا التي تم مناقشتها: كيفية توظيف الذكاء الاصطناعي (AI) في إحداث تحول جذري في طرق التعلم، التدريس، وإدارة المؤسسات الأكاديمية. ناقش الخبراء إمكانات الذكاء الاصطناعي في تعزيز نجاح الطلاب، زيادة إنتاجية أعضاء هيئة التدريس، وتحسين جودة الخدمات الطلابية، مع التأكيد على أهمية تحقيق التوازن بين الابتكار التكنولوجي والعنصر البشري في التعليم. كما تناولت الجلسة دور أدوات التعلم الذكية، الأتمتة الإدارية، التعليم المخصص، ومستقبل الحرم الجامعي التقليدي في ظل التكامل مع تقنيات الذكاء الاصطناعي مع استمرار الذكاء الاصطناعي في إعادة تعريف مشهد التعليم العالي. تواصل مؤسسة حمدان دورها الريادي في دعم الحوار والتعاون والابتكار لضمان توظيف التكنولوجيا كأداة لتعزيز الوصول إلى التعليم، رفع كفاءة العملية التعليمية، وتقديم تجارب تعليمية مخصصة للطلاب—مع الحفاظ على القيم الأساسية للتعليم الذي يتمحور حول العنصر البشري. -انتهى-
