"البحوث والتواصل" يعزز التعاون السعودي العراقي
وقد نظم المركز حلقة نقاش شارك فيها عدد من الباحثين من داخل المركز وخارجه، وتركزت حول سبل تطوير العلاقات العلمية والثقافية بين المركز ونظرائه من المؤسسات الأكاديمية والثقافية والباحثين في جمهورية العراق.
وتحدث الدكتور الدوري خلال اللقاء عن أهمية توثيق الروابط العلمية والثقافية بين المملكة العربية السعودية والعراق، مؤكداً دور المراكز البحثية والهيئات الثقافية في البلدين الشقيقين في دعم هذا التوجه وتعزيزه على مختلف المستويات.
كما نظّم المركز للدكتور الدوري عدداً من الجولات العلمية الميدانية، شملت زيارة مكتبة الملك فهد الوطنية، ومجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية، إضافة إلى مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية، حيث ألقى الدكتور محاضرة تناول فيها موضوع "المكتبات والمخطوطات في العراق"، مستعرضاً أبرز التجارب التاريخية والجهود الحالية في هذا المجال.
وفي ختام زيارته، عبّر الدكتور غازي حميد الدوري عن بالغ سعادته بما لمسه من تطور علمي وثقافي وحضاري في المملكة، مثمناً جهود مركز البحوث والتواصل المعرفي في مد جسور التواصل وتعزيز الشراكات البحثية مع المؤسسات والأكاديميين في العراق.
هاشتاغز
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
الرجل
منذ ساعة واحدة
- الرجل
تفاصيل إدراج الأمن السيبراني في مناهج الثانوي من وزارة التعليم
في خطوة نوعية نحو تعزيز الثقافة الرقمية لدى الأجيال الجديدة، أعلن المركز الوطني للمناهج بالشراكة مع وزارة التعليم والهيئة الوطنية للأمن السيبراني (NCA) عن إدراج منهج الأمن السيبراني ضمن المسار العام لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية ابتداءً من العام الدراسي 1447 هـ. اقرأ أيضًا: وزارة التعليم تحدد ضوابط الغياب والمواظبة للطلاب يركز المنهج على تعريف الطلاب بمفهوم الأمن السيبراني، من خلال وحدات دراسية تعتمد أسلوب التعلم الذاتي والتطبيق العملي لفهم مصادر المخاطر السيبرانية وطرق الوقاية منها. كما يتضمن المنهج محتوى متدرجًا يغطي موضوعات حماية البيانات، التهديدات الرقمية، وأفضل الممارسات للتعامل مع البيئة الافتراضية بشكل آمن. ويشتمل أيضًا على تجارب تفاعلية وتطبيقية عبر منصة مدرستي، بما يتيح للطلاب التعلم في بيئة رقمية متكاملة. الأهداف الرئيسية لمنهج الأمن السيبراني يهدف المنهج إلى تمكين طلاب وطالبات المرحلة الثانوية من اكتساب المهارات الأساسية لمواجهة المخاطر الإلكترونية، مع رفع مستوى وعيهم بأهمية الأمن السيبراني سواء على الصعيد الشخصي أو الوطني. كما يسعى البرنامج إلى إعداد جيل من الكفاءات السعودية المؤهلة للعمل في مجال الأمن الرقمي، بما يعزز مكانة المملكة عالميًا في ميدان التعليم الرقمي ويدعم مستهدفات رؤية السعودية 2030. بالشراكة مع وزارة التعليم والمركز الوطني للمناهج .. إدراج منهج «الأمن السيبراني» ضمن المسار العام لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية بدءاً من العام الدراسي الجاري 1447 هـ. — الهيئة الوطنية للأمن السيبراني (@NCA_KSA) August 20, 2025 وتستهدف المرحلة الأولى من التطبيق طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي – المسار العام، على أن يتم تقييم التجربة تمهيدًا لتوسيع نطاقها مستقبلًا ليشمل مسارات أخرى. ويرى خبراء التعليم أن إدراج هذا المنهج يعكس توجه المملكة نحو بناء منظومة تعليمية عصرية تواكب التطورات التكنولوجية، وتعمل على غرس وعي مجتمعي قادر على التعامل مع التحديات الرقمية المتصاعدة. من جانبه، أكد المركز الوطني للمناهج أن الخطوة تأتي امتدادًا لجهوده في تطوير محتوى تعليمي متقدم يسهم في تأهيل الطلاب لسوق العمل المستقبلي، خصوصًا في مجالات التقنية والأمن السيبراني التي تُعد من أكثر القطاعات نموًا حول العالم. وبإطلاق منهج الأمن السيبراني، تواصل المملكة ترسيخ ريادتها الإقليمية في التعليم الرقمي، وتعزيز جاهزية أبنائها وبناتها ليكونوا شركاء فاعلين في بناء المستقبل الرقمي العالمي.
صحيفة سبق
منذ 2 ساعات
- صحيفة سبق
سماء الحدود الشمالية تتزين بمشهد فلكي نادر.. اقتران القمر بالزهرة والمشتري ومرور محطتين فضائيتين
شهدت سماء منطقة الحدود الشمالية فجر اليوم مشهدًا فلكيًا نادرًا، حيث تزيّنت السماء باقتران مميز للقمر المتناقص بين كوكبي الزهرة والمشتري، تخلّله ظهور لافت لنجمي "رأس التوأم المُقدَّم" و"رأس التوأم المؤخَّر"، في لوحة سماوية آسرة اكتملت بجمال مرور محطتين فضائيتين. المصوّر الفلكي عدنان خليفة، عضو نادي الفضاء والفلك، وثّق هذا الحدث الفريد، حيث سجّل مرور محطة الفضاء الدولية عند الساعة 3:37 فجرًا، تلاها مرور المحطة الفضائية الصينية في تمام الساعة 4:13 فجرًا، ممّا أضفى على المشهد طابعًا نادرًا يجمع بين الأجرام السماوية والأنشطة البشرية في الفضاء. من جهته، أوضح رئيس نادي الفضاء والفلك، زاهي الخليوي، في تصريح لـ"سبق"، أن مثل هذه الاقترانات تمنح السماء مشاهد بصرية أخّاذة، مؤكّدًا أن قرب الأجرام السماوية في السماء من منظور الرصد لا يعكس حقيقتها الفيزيائية، نظرًا للمسافات الشاسعة التي تفصل بينها. وأضاف الخليوي أن ظواهر كهذه تظهر بأفضل شكل في المناطق قليلة التلوث الضوئي، مثل منطقة الحدود الشمالية، التي تُعد بيئة مثالية للتصوير الفلكي والرصد الدقيق. وبيّن أن نجم "رأس التوأم المؤخَّر" يُعد أقرب عملاق أحمر إلى مجموعتنا الشمسية، ويقع على بُعد يُقدَّر بنحو 34 سنة ضوئية، فيما يبعد نجم "رأس التوأم المُقدَّم" حوالي 50 سنة ضوئية، وكلاهما من أبرز النجوم المضيئة في السماء. وتُعرف سماء الحدود الشمالية بصفائها وتميّزها بانخفاض التلوث الضوئي، ما يجعلها وجهة مثالية لهواة الفلك ومحبي التصوير السماوي النادر.
عكاظ
منذ 2 ساعات
- عكاظ
«تقويم التعليم والتدريب» تنتهي من قياس الأداء التعليمي لجميع مدارس المملكة
أعلنت هيئة تقويم التعليم والتدريب الانتهاء من قياس الأداء التعليمي لجميع مدارس المملكة «الابتدائية والمتوسطة»، من خلال تحليل نتائج الاختبارات الوطنية «نافس» 2025م، لأكثر من مليون و300 ألف طالب وطالبة، وأكثر من 26 ألف مدرسة حكومية وأهلية وعالمية، في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، إضافة إلى مدارس الطفولة المبكرة هذا العام، وأصدرت بطاقات الأداء المدرسي الخاصة بهذه الاختبارات للمدارس وإدارات التعليم. وأتاحت الهيئة لجميع المدارس وإدارات التعليم الاطلاع على نتائج طلبتها في الاختبارات الوطنية «نافس» 2025م، من خلال منصة تميز الرقمية، ونُشرت بطاقة أداء لكل مدرسة، وإدارة تعليم. وشهد تطبيق الاختبارات الوطنية «نافس»، في عامه الرابع هذا العام 2025م، زيادة 31.6% عن العام الماضي في عدد الطلبة المختبرين، وكانت الزيادة في الصف الثالث الابتدائي بنسبة تزيد على 150% تقريباً، وزيادة بنسبة 24.7% عن العام الماضي في عدد المدارس المستهدفة بالاختبارات. ونفذت الهيئة اختبارات «نافس» بالتكامل مع وزارة التعليم في الفترة من 14 إلى 30 أبريل 2025م، في الصفوف ومجالات التعلم (المواد) الرئيسة المستهدفة، وهي الثالث الابتدائي «الرياضيات والقراءة»، والسادس الابتدائي «الرياضيات والقراءة والعلوم»، والثالث المتوسط «الرياضيات والقراءة والعلوم». وتتيح منصة «تميز» الرقمية ( بطاقات الأداء في اختبارات «نافس»، وتقارير التقويم المدرسي التفصيلية التي تشمل أربعة مجالات، هي الإدارة المدرسية، والتعليم والتعلم، ونواتج التعلم، والبيئة المدرسية، وأصدرت الهيئة بطاقات الأداء المدرسي بناء على نتائج هذه الاختبارات في مجالات الرياضيات والعلوم والقراءة. وتُعد اختبارات «نافس» اختبارات وطنية تنفذها هيئة تقويم التعليم والتدريب بالتكامل مع وزارة التعليم، وتعد نتائجها معياراً مهماً لتقويم واعتماد المدارس، وتهدف اختبارات «نافس» إلى تقويم التحصيل التعليمي لطلبة المدارس، وتحفيز التميز والتنافس الإيجابي بين المدارس وإدارات التعليم، وتزويد صناع القرار والمستفيدين بمؤشرات أداء موثوقة، تساعد على اتخاذ الإجراءات التصحيحية؛ لتحسين جودة عمليات التعليم والتحصيل التعليمي، ورصد مستوى التقّدم والتغيير في مستويات التحصيل التعليمي للمدارس، وإدارات التعليم والنظام التعليمي بصورة دورية، والنظام التعليمي بشكل دوري. وتوظف نتائج هذه الاختبارات في تقويم مدارس التعليم العام، ومقارنة الأداء والفروق بين المدارس والإدارات التعليمية، والتعّرف على العوامل المؤثرة في تعلم الطلاب، وتحصيلهم في «القراءة، والعلوم، والرياضيات»، وقياس مؤشرات الاختبارات الوطنية في برنامج تنمية القدرات البشرية ودعم تحقيق مستهدفاتها، وتنفذ الاختبارات وفق الأدوار التكاملية والتنسيق المتواصل بين وزارة التعليم والهيئة، لتحقيق الأهداف الوطنية، وتمثل نتائج الاختبارات مؤشراً مهماً من مؤشرات الأداء في برنامج تنمية القدرات البشرية، أحد برامج رؤية المملكة 2030. وتأتي اختبارات «نافس» استناداً إلى تنظيم الهيئة الصادر بقرار مجلس الوزراء، المتضمن «بناء وتنفيذ المقاييس والاختبارات التعليمية كالاختبارات الوطنية في مراحل التعليم العام ذات العلاقة بتقويم التعليم العام». وطُبقت الاختبارات الوطنية «نافس» للمرة الأولى على جميع مدارس المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في العام الدراسي 2021 - 2022م، واستمر تطبيقها بشكل سنوي بعد ذلك. أخبار ذات صلة
