العلم يؤكد .. أوراق الشجر تتنبأ بثوران البراكين قبل البشر

عمون - ينهمك علماء الطبيعة في البحث عن طرق وأدوات تُمكنهم من التنبؤ بثوران البراكين، وهو ما يُمكنهم من تجنيب الناس خطرها، وبالتالي الحفاظ على الأرواح وتقليل الخسائر، وبهذا الصدد وجدت دراسة علمية أجريت مؤخراً أنه من الممكن التنبؤ بثوران البراكين من خلال أوراق الشجر المحيطة بها في نفس المنطقة، والتي تبين بأنها أول من ينتبه لحركة البركان.
وقال تقرير نشره موقع "ساينس أليرت" المتخصص بأخبار العلوم، واطلعت عليه "العربية.نت"، إن باحثين تمكنوا من التوصل إلى قاعدة تفيد بأن ألوان أوراق الأشجار تُمثل إشارات تحذيرية حول البركان المُوشك على الانفجار.
ووجد العلماء أنه مع ازدياد نشاط البراكين واقترابها من الانفجار، فإنها تدفع الصهارة إلى السطح، مُطلقةً مستويات أعلى من ثاني أكسيد الكربون، وهذا بدوره يُعزز صحة الأشجار المُحيطة، ويجعل أوراقها أكثر اخضراراً.
ويقول العلماء إنه يمكن رصد هذه التغيرات -وتحديداً في القياس المعروف باسم مؤشر الفرق الطبيعي للغطاء النباتي (NDVI)- بواسطة الأقمار الصناعية في الفضاء، حيث قد نبحث عن نظام إنذار مُبكر للانفجارات البركانية لا يتطلب أي عمل ميداني محلي أو أجهزة استشعار أرضية، وهذا يُمكن استخدامه في المناطق النائية التي يصعب الوصول إليها.
وتقول عالمة البراكين نيكول جوين، من جامعة هيوستن الأميركية: "هناك العديد من الأقمار الصناعية التي يُمكننا استخدامها لإجراء هذا النوع من التحليل".
"أكثر خضرة"
وكانت جوين هي المؤلفة الرئيسية لدراسة حديثة تناولت مستويات ثاني أكسيد الكربون حول جبل إتنا في إيطاليا، حيث قارنت الدراسة بيانات من أجهزة استشعار حول البركان بصور الأقمار الصناعية، ووجدت علاقة قوية بين ارتفاع ثاني أكسيد الكربون وزيادة اخضرار الأشجار.
وعلى مدار عامين، رصد الفريق 16 ارتفاعاً واضحاً في ثاني أكسيد الكربون ومؤشر الغطاء النباتي الطبيعي (NDVI)، مما يتوافق مع حركات الصهارة تحت الأرض، ولوحظت هذه الأنماط على مسافات أبعد من صدوع الجبل.
واستندت هذه الدراسة إلى بحث سابق نُشر عام 2019، بقيادة عالم البراكين روبرت بوغ من جامعة ماكجيل، والذي أظهر أن ثاني أكسيد الكربون المنبعث من بركانين نشطين في كوستاريكا كان له تأثير على لون أوراق الأشجار الاستوائية في المنطقة.
وتعمل غوين مع بوغ حالياً، بالتعاون مع باحثين آخرين، على مشروع تقوده وكالة "ناسا" ومؤسسة سميثسونيان، لتحليل التغيرات في لون الحياة النباتية حول البراكين في بنما وكوستاريكا.
لكن بوغ يقول "إن البركان الذي ينبعث منه كميات متواضعة من ثاني أكسيد الكربون، والتي قد تنذر بثوران بركاني، لن يظهر في صور الأقمار الصناعية".
وأضاف: "الفكرة هي إيجاد شيء يمكننا قياسه بدلاً من ثاني أكسيد الكربون مباشرةً، ليوفر لنا مؤشراً بديلاً لاكتشاف التغيرات في انبعاثات البركان".
وهناك إشارات متعددة يمكن تفسيرها للتنبؤ بالانفجارات البركانية، بما في ذلك هدير الموجات الزلزالية والتغيرات في ارتفاع الأرض، ومع اخضرار أوراق الأشجار الناتج عن انبعاثات ثاني أكسيد الكربون، أصبح لدينا الآن إشارة أخرى للقياس، حتى لو لم تكن مناسبة لجميع المواقع.

جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا

اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:

التعلم مع الذكاء الاصطناعيالتحقق من الحقائقتحويل النص إلى كلامملخص الذكاء الاصطناعي

أخبار ذات صلة

رؤيا

منذ 4 ساعات

• رؤيا

الأرض تئن تحت وطأة الحرارة.. مناطق تحطم الأرقام القياسية في العقد الأخير

وكالة ناسا: السنوات العشر الماضية كانت الأسخن على الإطلاق لم يعد الحديث عن ارتفاع درجات الحرارة مجرد تنبؤات علمية، بل أصبح واقعاً ملموساً يُسجَّل بالأرقام والإحصائيات، حيث شهدت الأعوام العشرة الماضية تصاعداً غير مسبوق في وتيرة الموجات الحارة وكسر الأرقام القياسية في مناطق واسعة حول العالم. تؤكد أحدث التقارير المناخية أن كوكبنا يواجه صيفاً أكثر سخونة عاماً بعد عام، مما يضع ضغوطاً هائلة على الأنظمة البيئية والصحة العامة والبنية التحتية. وفقاً لبيانات وكالة ناسا، والمنظمة العالمية للأرصاد الجوية، وخدمة كوبرنيكوس لتغير المناخ التابعة للاتحاد الأوروبي، فإن السنوات العشر الماضية كانت الأسخن على الإطلاق منذ بدء تسجيل البيانات الحديثة في عام 1880. وتشير إحصائيات عام 2024 الأخيرة إلى أنه كان العام الأكثر دفئاً على الإطلاق، متجاوزاً الرقم القياسي السابق المسجل في عام 2023. هذا يعني أن كل شهر تقريباً منذ يوليو 2023 وحتى أوائل عام 2025 شهد درجات حرارة قياسية عالمياً أو كان ضمن أعلى الدرجات المسجلة لنفس الفترة. الشرق الأوسط وشمال أفريقيا (MENA) تُعد هذه المنطقة من أكثر المناطق تضرراً من ارتفاع درجات الحرارة، حيث تجاوزت درجات الحرارة فيها غالباً عتبة الـ 50 درجة مئوية في أشهر الصيف. الكويت والعراق: سجلت مناطق مثل البصرة والفاو في العراق، ومطار الكويت الدولي، درجات حرارة تجاوزت 53 درجة مئوية عدة مرات. ففي يونيو 2021، وصلت الحرارة في الكويت إلى 53.2 درجة مئوية. السعودية وإيران: شهدت مناطق مثل الأحساء في السعودية وصحراء لوط في إيران درجات حرارة مرتفعة جداً، وقد سجلت صحراء لوط درجات سطحية تزيد عن 70 درجة مئوية (بالقياس بالأقمار الصناعية). في يوليو 2023، سجلت مدينة توربان الصينية رقماً قياسياً بلغ 52.2 درجة مئوية. مصر، عمان، الإمارات: واجهت أيضاً موجات حر شديدة وكسرت أرقاماً قياسية محلية. وادي الموت، كاليفورنيا، الولايات المتحدة رغم أن الرقم القياسي العالمي الرسمي يعود لعام 1913، لا يزال وادي الموت يسجل درجات حرارة عالية جداً بشكل مستمر. في يوليو 2023، وصلت الحرارة إلى 54 درجة مئوية. كما سجلت مدن مثل بورتلاند وسياتل (الولايات المتحدة) وليتون (كندا) أرقاماً قياسية، حيث بلغت الحرارة في ليتون 49.6 درجة مئوية في يونيو 2021، وهو أعلى رقم يسجل في كندا. جنوب آسيا (الهند وباكستان) تعاني هذه الدول من موجات حر متكررة تؤثر على حياة الملايين. سجلت سيبي في باكستان درجات حرارة تجاوزت 48 درجة مئوية، مما ضاعف الضغط على الموارد المائية وسُبل العيش. أوروبا تُعد أوروبا القارة الأسرع احتراراً. في صيف 2021، سجلت صقلية في إيطاليا حرارة بلغت 48.8 درجة مئوية. في عام 2022، أدت موجات الحر إلى وفاة أكثر من 60 ألف شخص. في صيف 2024، وفقاً لتقارير كوبرنيكوس، شهد جنوب شرق أوروبا أطول موجة حر استمرت 13 يوماً وضربت أكثر من نصف المنطقة. كما سجلت فرنسا وألمانيا والمملكة المتحدة درجات حرارة غير مسبوقة، إذ وصلت الحرارة في المملكة المتحدة إلى 40.2 درجة مئوية في يوليو 2022. أجزاء من آسيا (مثل اليابان وسيبيريا) شهدت اليابان صيفاً قياسياً في عام 2023، فيما سجلت مناطق في سيبيريا درجات حرارة بلغت 38 درجة مئوية في يونيو 2020، في القطب الشمالي، في مؤشر خطير على تفاقم الاحترار العالمي. الإحصائيات الأخيرة: 2024 نقطة تحول مقلقة عام 2024 كان الأدفأ على الإطلاق، حيث تجاوز متوسط الحرارة العالمية 1.5 درجة مئوية فوق مستويات ما قبل الثورة الصناعية للمرة الأولى في عام تقويمي كامل. السنوات العشر الأخيرة (2015-2024) هي الأدفأ في السجلات الحديثة. تقرير حديث صادر في مايو 2025 عن مؤسسات مناخية عالمية يشير إلى أن نحو 49% من سكان العالم (4 مليارات شخص) تعرضوا لما لا يقل عن 30 يوماً من الحرارة الشديدة خلال عام واحد. كما أكد التقرير أن تغير المناخ الناتج عن النشاط البشري ضاعف عدد أيام الحرارة الشديدة في 195 دولة ومنطقة على الأقل. إن هذه البيانات لا تترك مجالاً للشك في أن العالم يواجه واقعاً مناخياً جديداً يتطلب استجابة عاجلة وجماعية لمواجهة التحديات، والحد من آثار التغير المناخي المتسارعة على البشر والطبيعة والبنية التحتية.

عمون

منذ 5 ساعات

• عمون

المغرب .. مركز بحث للقيم والدراسات المعرفية يدرس مناهج البحث العلمي

عمون - نظم مركز بحث للقيم والدراسات المعرفية سلسلة لقاءات تكوينية تحت شعار: "مناهج البحث العلمي، رافعة للتكوين والابتكار"، لفائدة الطلبة الباحثين وعموم المهتمين، وبُثت هذه اللقاءات عبر الوسائط الرقمية للمركز في الفترة من 16 ابريل إلى 17 ماي 2025، ووفق المركز، فإن هذه التظاهرة العلمية تروم التعرف على مناهج البحث العلمي، وبيان أهمية الرقمنة في هذا البحث، إضافة إلى تقديم مساهمات في ترشيد وسائله. ووفق رئيس المركز الدكتور أحمد الرزاقي، فإن المركز عبارة عن مؤسسة بحثية، تأسس بمدينة مكناس سنة 2019، ويروم دراسة القيم وتعميق مقومات البحث العلمي في مجال العلوم والقيم الإنسانية والاجتماعية، وإشاعة المعرفة عبر الوسائل المشروعة، والإسهام الجاد في تكوين نخبة من الفاعلين والباحثين المهتمين، لرصد ودراسة القيم الإنسانية والاجتماعية؛ وتشكيل الوعي الذاتي للمجتمع؛ باستثمار مؤهلاته التنموية والبشرية، واستشراف المستقبل في إطار تعميق الوعي بالواقع القيمي وتحدياته المعرفية والإنسانية. واستهلت هذه السلسلة العلمية التكوينية باللقاء الأول الذي قدمه الدكتور محمد الفيلة، مفتش تربوي واستاذ مشارك في الكلية متعددة التخصصات بتارودانت، وتناول موضوع "الموارد الرقمية في البحث العلمي: المكتبة الشاملة نموذجا"، وذلك يوم الأربعاء 16 أبريل 2025. تناول اللقاء الثاني موضوع :" نشأة التعليم الرقمي وتطوره"، من تأطير الدكتور: مصطفى فاتيحي مفتش تربوي وأستاذ مشارك بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مراكش آسفي، والأستاذ: إسماعيل مرجي؛ أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي، يوم السبت 19 أبريل 2025م. وهدف اللقاء إلى التعرف على السياق التاريخي للتعليم الرقمي، وبيان مفهومه ومكوناته ومراحله وأهميته، ثم استثمار الوسائط والوسائل الرقمية لنشر المعرفة وتطوير البحث العلمي. وأبرز الأستاذ المحاضر مراحل تطور الوراقة والطباعة، مبرزا العلاقة التي تربط هذه المراحل بالتعليم الرقمي، ثم عرج إلى تحديد مفهوم التعليم الرقمي وبيان سياق ظهوره، وربطه بنظريات التعلم للإجابة عن كيفية حدوث التعلم وتقليص المسافة بين المدخلات والمخرجات، وهذا ما دعا به إلى استدعاء جملة من النظريات والأنظمة كالأنظمة التمثيلية، والعلم التربوي العصبي، ونظرية التمييز المزدوج. وبدوره بين الأستاذ م إسماعيل مرجي التطور التاريخي للتعليم الالكتروني بدء من المراسلة والخدمة البريدية /المذياع /التلفاز؛ ثم برامج التعليم/ الفيديو/ الحواسيب، ثم نبه إلى ربط هذه التحولات الرقمية بواقع المدرسة المغربية، مشيرا إلى بعض إكراهات المدرسة المغربية في زمن الرقمية. وبحث اللقاء الثالث موضوع: الرقمنة والبحث العلمي نحو استثمار أمثل للبرامج الرقمية الحديثة: الجامع التاريخي لتفسير القرآن الكريم نموذجا، من تأطير الدكتور محمد أمين الخنشوفي أستاذ وباحث في الدراسات القرآنية بمؤسسة البحوث والدراسات العلمية (مبدع) بفاس، وذلك يوم السبت 26 أبريل 2025. وهدف هذا اللقاء العلمي إلى توضيح القيمة العلمية والمنهجية للبرامج الرقمية وأثرها في تطوير البحث العلمي، وبيان أهمية البرامج الرقمية في إعمال مناهج البحث العلمي، وتذليل بعض الصعوبات أمام الباحثين للاستفادة من البرامج الرقمية الحديثة. وسلط الأكاديمي الخنشوفي الضوء على تاريخ المعرفة، وقدم مفهوم الرقمنة والبرنامج الرقمي، كما عرف البرامج الرقمية ، وتحدث عن البرامج الموسوعية وفوائدها، وبين كيفية اختيار البرنامج المناسب للبحث، وعرف ببرنامج الجامع التاريخي لتفسير القرآن الكريم: تعريف وتطبيق، وأوضح جوانبه مثل الخصوصية العلمية والمنهجية. وتناول اللقاء الرابع موضوع: "آفاق البحث في التراث النوازلي في الغرب الإسلامي"، قدمه الدكتور محمد قاسمي، باحث في الفقه وأصوله، يوم الرعاء 30 ابريل 2025. وعرف الدكتور قاسمي مصطلح النوازل لغة واصطلاحا، واعتبرها حوادث تحتاج إلى حكم شرعي، مقدما أسماء أخرى لها مثل؛ " الواقعات"، " الأقضية"، ثم تطرق إلى خصائص التراث النوازلي في الغرب الإسلامي، مثل الواقعية، المحلية، التجدد المستمر، التنوع في التأليف. كما أوضح طبقات المفتين ومنهج التعامل مع مصنفاتهم، وتطرق فيه إلى كتاب "صناعة الفتوى"، وأعطى مقترحات بحثية في التراث النوازلي من بينها ؛ مجال التحقيق وإحياء المخطوط، نوازل التعليم أو فتاوى تربوية. وسلط الضوء على التأصيل من خلال نصوص النوازل، مشيرا إلى التكامل المعرفي في النوازل، ولفت إلى مشروع تقنين الفقه، معتبرا ذلك برهانا على قدرة الفقه النوازلي على مواكبة واقع الناس. وسلط اللقاء الخامس الضوء على "المهارات الرقمية لإعداد البحوث العلمية إستثمار الموسوعة الحديثية للإمام البخاري نموذجا"، من تأطير الدكتور سعيد جديدي، وذلك يوم السبت 03 ماي 2025، ورام اللقاء التعرف على الموسوعة الرقمية لصحيح الامام البخاري ومميزاتها، وتشجيع الطلبة والباحثين على البحث والاشتغال في الموسوعة الرقمية، واطلاع الباحثين على اهم ما انجز حول الامام البخاري من دراسات ومصنفات. وقدم الأكاديمي جديدي تعريفا بالإمام البخاري وبصحيحه، تم عرف مجموعة من المصطلحات الحديثية، منها؛ الجامع الصحيح ، الجامع، المسند، الصحيح، تم أورد خدمات الموسوعة ومميزاتها، لافتا إلى احتواء الموسوعة على أفضل نسخة محققة لصحيح البخاري، وجمعها كل ما ألف حول صحيح البخاري ، وتوفرها على مصادر جديدة تنشر لأول مرة، وضمها لأصول خطية نفيسة نادرة، كما أورد بعض المصادر الجديدة التي تتوفر عليها الموسوعة، تم شرع في الجانب التطبيقي حيث أوضح كيفية استعمال الموسوعة. وتناول اللقاء السادس موضوع "آفاق البحث في التراث الفقهي المالكي" يوم الأربعاء 7 ماي 2025، أطره الدكتور هشام الهدار أستاذ باحث في الفقه وأصول، وتحدث فيه عن مفهوم التراث الفقهي المالكي والذي يراد به الانتاج الفقهي الذي خلفه الإمام مالك والفقهاء من مذهبه، كما تطرق إلى شروط الباحث في التراث الفقهي المالكي وقسمها إلى شروط عامة تتجلى في التمكن من اللغة العربية ، وشروط خاصة ومنها؛ معرفة تاريخ المذهب المالكي، وإصطلاحاته، والأدلة الخاصة بالمذهب، ثم معرفه فروع الفقه وأقسامه، وقدم مقترحات للبحث في التراث المالكي ؛ تحقيق المخطوطات ، والبحث عن النظريات الفقهية ، وآثار المقاصد الجزئية في الخلاف الفقهي، والتجديد ، كما اقترح بعض مشاريع للبحث ومنها؛ مناهج تدريس الفقه، والمالية التشاركية، والدراسات المقارنة بين ما قرره الفقهاء قبل وما هو المعمول به. وبحث اللقاء السابع: "مناهج البحث العلمي – ضوابط وتقنيات"، وأطره الدكتور محمد بلحسان، أستاذ التعليم العالي بجامعة ابن طفيل، يوم الجمعة 09 ماي 2025، وهدف هذا اللقاء إلى تمكين الطلبة والباحثين من الإلمام بأهم التقنيات المنهجية والمعرفية التي تقتضيها مراحل إعداد البحوث العلمية، مع التأكيد على المعايير الأكاديمية والضوابط الأخلاقية التي ينبغي الالتزام بها. وأكد الدكتور محمد بلحسان أهمية المشروع العلمي للباحث، الذي يدور حوله كل جهده العلمي، وقال: "مشروعك هو هويتك؛ من لا مشروع له، لا هوية له"، وأوضح مسار الباحث، الذي يبتدأ بـتحديد المشروع العلمي، وتحديد موضوع البحث، ثم جمع المادة العلمية، ووضع التصميم الأولي للبحث، وحدد شروط الموضوع الجيد، وقدم توجيهات حول خاتمة في البحث العلمي، والدراسات السابقة، وعنوان البحث، والأمانة العلمية في التعامل مع النصوص، وأقوال المذاهب، ونقل أقوال العلماء، وتراجم الأعلام، والفهارس. وتطرق اللقاء الثامن إلى موضوع "مناهج البحث في الدراسات المصطلحية"، من تأطير الدكتور امحمد الينبعي، أستاذ التعليم العالي بجامعة سيدي محمد بن عبد الله، بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز- فاس، يوم السبت 10 ماي 2025. وسلط الدكتور الينبعي الضوء على المصطلحات المتعلقة بالبحث؛ وأوضح ان المنهج ينقسم إلى عام، وخاص، كما بين معنى "المصطلح"، و"المفهوم"، وشرح المصطلح القرآني، وقدم اضاءات حول منهج الدراسة المصطلحية وذكر أن مؤسسة الدكتور الشيخ البوشيخي والمدرسة الفاسية رائدة فيها على الصعيد العالمي والإسلامي، ونبه إلى أن معرفة الألفاظ القرآنية تقتضي استحضار الإحصاء، والدراسة المعجمية، والدراسة النصية، والدراسة المفهومية، وتناول الاستنباط من خلال السمات الدلالية، الخصائص، العلاقات، الضمائر، المشتقات، والقضايا، وذكر إلى مؤشرات الملكة المنهجية عند الطالب الباحث. ودرس اللقاء التاسع موضوع "البحث العلمي في عصر الذكاء الاصطناعي"، بتأطير الدكتور محمد زمراني، أستاذ محاضر بجامعة مولاي سليمان، يوم الأربعاء 14 ماي 2025. وأبرز الأستاذ المحاضر الفرص والتحديات التي يطرحها الذكاء الاصطناعي التوليدي على البحث العلمي، مؤكدا أن الذكاء الاصطناعي يفتح آفاقاً واسعة أمام الباحثين من خلال تحليل كميات ضخمة من البيانات بدقة وسرعة، واكتشاف الأنماط والعلاقات الخفية، وتوليد أفكار بحثية جديدة، وتحسين جودة الكتابة الأكاديمية، كما بيّن أن الذكاء الاصطناعي يطرح تحديات أخلاقية ومعرفية، كفقدان اللمسة الإنسانية، ومخاطر الانتحال (Plagiarism) وانتهاك الملكية الفكرية، وتأثير سلبي محتمل على مهارات التحليل النقدي لدى الباحث، وأشار إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكنه أن يدعم الباحث في مراحل انجاز بحثه العلمي، لكنه لا يغني عن الاجتهاد الشخصي والفهم النقدي. ولفت إلى أن التعامل الفعال مع أدوات الذكاء الاصطناعي يتطلب مهارات تقنية ومعرفية، وأوضح أن جودة السؤال الموجه (Prompt Engineering) تعتمد على معادلة دقيقة تشمل: الدور، السياق، المهمة، النبرة، المؤشرات، المدخلات، وهو ما يجعل من الباحث فاعلاً وليس متلقياً سلبيا، وقدم الأستاذ زمراني عرضاً عملياً حول بعض أدوات الذكاء الاصطناعي المساعدة في البحث. ونُظم اللقاء العاشر تحت عنوان "مناهج تدريس العلوم الشرعية"، من تأطير الدكتور سعيد حليم، أستاذ التعليم العالي بجامعة سيدي محمد بن عبد الله، يوم السبت 17 ماي 2025، و أكد الدكتور حليم أن الحديث عن مناهج وكيفية التدريس له جذوره في العلوم الإسلامية، مشيرًا إلى عدد من المؤلفات التراثية التي تناولت العلاقة بين العالم والمتعلم والمنهج، منها؛ الرسالة المفصلة لأحوال المتعلمين وأحكام المعلمين والمتعلمين، لأبي الحسن القابسي (403 هـ)، وجامع بيان العلم وفضله وما ينبغي في روايته وحمله، لابن عبد البر الأندلسي (463 هـ) وغيرها. كما أوضح المناهج التي يمكن الاستعانة بها في تدريس العلوم الشرعية ، مشددًا على أن المعلم ينبغي أن يراعي خصائص الفئة المتعلمة، ومستوى النضج العقلي والنفسي، والرغبة في التعلم ، ثم أكد على ضرورة تحديد مقاصد العلم قبل الخوض فيه، وشدد على ضرورة ربط التعليم بالحياة، لتكون العلوم الشرعية أدوات فاعلة في الواقع، كما أشار إلى ضرورة فهم طبيعة كل علم شرعي وخصائص مصادره، وأكد على ضرورة انتقاء طرق التدريس وفق طبيعة المادة المدرسة، طبيعة المتعلّم، طبيعة الدرس، ثم استعرض أبرز طرق التدريس المعتمدة؛ الطريقة الاستقرائية، الطريقة الحوارية، الطريقة الجدلية، وطريقة حلّ المسائل العلمية. يُذكر أن هذه اللقاءات عرفت متابعة كبيرة من لدن المهتمين والطلبة الباحثين، الذين أغنوا النقاش بتدخلاتهم واستفساراتهم.

عمون

منذ 5 ساعات

• عمون

زلزال بقوة 3.3 درجة يضرب مدينة وهران الجزائرية

عمون - قال المركز الجزائري للبحث في علم الفلك والفيزياء الفلكية والفيزياء الأرضية، إن زلزالا بقوة 3ر3 ضرب، يوم الأربعاء، مدينة وهران (400 كيلومتر غربي الجزائر العاصمة). وحدد مركز الهزة بـ 26 كيلومترا شمال غرب مدينة أرزيو، الواقعة شرق ولاية وهران، وفق أسوشيتد برس. ولم تعلن السلطات الجزائرية تسجيل أي خسائر بشرية أو مادية جراء الزلزال. كان زلزال بقوة 3.7 درجة على مقياس ريختر ضرب مدينة المسيلة شرقي البلاد، يوم الثلاثاء، دون تسجيل خسائر.