الذكاء الاصطناعي والتقنيات الرقمية.. أداة لتمكين الشباب
يعد تمكين الشباب ركيزة أساسية لبناء مجتمعات أكثر عدلًا واستقرارًا، ويبرز الذكاء الاصطناعي اليوم بوصفه أداة مهمة وأساسية في تطوير المهارات التي يحتاج إليها الشباب حتى يمكنهم التكيف مع متطلبات عصر التحول الرقمي.
ومن خلال توظيف هذه التكنولوجيا في خدمة تنمية القدرات البشرية، يمكن تسريع التقدم في مجالات التعليم الجيد، والعمل اللائق، والابتكار الصناعي.
وتتضح أهمية الذكاء الاصطناعي في كونه أداة استراتيجية لتقليص الفجوات التنموية، إذا ما استخدم بطريقة صحيحة وتمثل العدل والشفافية؛ لأنه يسهم في تقليص نسب التسرب من التعليم والتدريب، وكذلك يسهم في مواءمة البرامج التدريبية مع احتياجات سوق العمل المتجددة، بل يفتح آفاقًا جديدة أمام مهن لم تكن موجودة قبل سنوات معدودة.
كثير من الشباب يتجه حاليًا للبحث عن احدث التخصصات المرتبطة بالتطور الرقمي وتقنيات الذكاء الاصطناعي ويبتعدون عن التخصصات الراكدة بالرغم من تفوقهم علميًا في المدرسة إلا انهم اصبحوا اكثر وعيًا بما يجعلهم منفتحين على العالم الخارجي.
يقول الطالب في جامعة الأميرة سمية يزن العمري إنه واجه صعوبة في احدى المواد الرقمية في السنة الأولى له ولم يتجه لأخد درس خاص به بل إلى أحد التطبيقات من برامج الذكاء الاصطناعي وكان يقوم بتوجيه الاسئلة له.
واضاف العمري «أفضّل أن أوجّه أسئلتي إلى الذكاء الاصطناعي بدلاً من المدرس... لا أشعر بالخجل منه، وأستطيع أن أطرح ما أشاء من الأسئلة عليه دون أن يمل مني».
ويتحدث بثقة واضحة، وكأنه اكتشف حلاً لعقدة دراسية مزمنة، وبالنسبة له لم يكن تشات جي بي تي مجرد أداة، بل معلماً خاصاً، وصبوراً، يجيب دون ملل أو ملاحظات حادة.
واكد هذا الدور طالب الثانوية العامة سمير مزاهري انه واجه صعوبات في مادة الجبر، وتوجه لإحدى المنصات الرقمية وقام يشرح له خطوة بخطوة، مما ساعده على فهم ما استعصى عليها في الصف.
واضاف انه في نظامه المدرسي ib كانت تكلفة الساعة الواحدة خصوصي بين ٨٠-١٠٠ دينار ولا يستطيع ان يشعر بالراحة عند طرحه الكثير من الاسئلة على المدرس إلا أن هذا التطبيق سهل عليه الأمر وكانت المحصلة علامة ممتازة ومعدل ممتاز.
وبينت الخبيرة في تطوير مهارات العقل الدكتورة اسيل الجلامدة ان الذكاء الاصطناعي والتطور الرقمي بالرغم من أهميته إلا انه قد يؤثر على الشباب في فقدانهم لكيفية ادارة عقولهم وحثها على التفكير.
وأشارت إلى ضرورة تطوير أنظمة التعليم في الأردن وخاصة النظام الوطني القائم على تحصيل العلامة لا على الفهم والتوسع في التفكير واستخدام التطبيقات والأساليب الحديثة في التعليم.
وتحذر الجلامدة من الاعتماد الكارثي على العلامة التي يقاس بها مدى ذكاء الطالب او تفوقه وهو غير حقيقي لان الغاية من التعليم هي الفهم والشغف لا القلق والعلامة
واكدت ان التعلم يجب أن يكون ممتعاً، وأن يتصل بما يحبونه وينجحون به لا على ما تؤهله لهم معدلاتهم بالقبول في الجامعات
وبين المتخصص في تطبيقات الذكاء الاصطناعي عدي مخامرة أن التحدي لم يعد في تعلم التقنية، بل في تعلم كيف نفكر من خلالها.
واضاف «إن الشباب الذين يمتلكون للمعرفة الرقمية لا يعني بالضرورة امتلاكهم للوعي النقدي وانهم بحاجة لتعليم وتدريب من وقت مبكر لمثل هذه التقنيات حتى يرتقوا للهدف المرجو».
وبين مخامرة ان الشباب بحاجة لمعرفة المهارات المسؤولة في تقنيات الذكاء الرقمي والاصطناعي حتى يستغلوها في الطريقة المناسبة التي تسهم في تطورهم وتطور مجتمعاتهم وانهم ما زالوا بحاجة إلى المهارات المعرفية والعاطفية والتقنية التي تتيح لهم استخدام الذكاء الاصطناعي بوعي وفعالية.
وحذر من أن الإفراط في استخدام الذكاء الاصطناعي قد يضعف مهارات أساسية مثل الكتابة والتفكير والتعبير الذاتي الذي لا يمكن الاستغناء عنه مهما تطور العالم وتسارع إلا ان النقد والتفكير والتحليل يبقى الاساس في كل شيء.
هاشتاغز
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
الغد
منذ 9 ساعات
- الغد
"غوغل" تطلق "مرشد الويب" لتنظيم نتائج البحث بالذكاء الاصطناعي
اضافة اعلان عمان- الغد- أطلقت شركة التكنولوجيا الأميركية "غوغل" خاصية جديدة تعمل بالذكاء الاصطناعي باسم "ويب غايد" (مرشد الويب) لتنظيم نتائج البحث على محرك غوغل.وتعد خاصية "ويب غايد" تجربة لخدمة غوغل "سيرتش لابس" بهدف الاستفادة من تقنية الذكاء الاصطناعي لتنظيم صفحة نتائج البحث من خلال تجميع الصفحات المتعلقة بجوانب محددة من سؤال البحث.يذكر أن تجارب "سيرتش لابس" هي وسيلة غوغل لاختبار أفكار جديدة من خلال السماح للمستخدمين باختيار ما يجدونه مثيرا للاهتمام.يمكن تفعيل هذه التجارب أو إيقافها في أي وقت، وتشمل خصائص مثل خاصية "وضع الذكاء الاصطناعي" (أيه. ي مود) من غوغل، ونوت بوك إل.إم وأداة صناعة الأفلام فلو، وأفكارا أخرى أكثر تخصصا، مثل برنامج صوتي يعتمد على أخبار من محتوى "غوغل ديسكفر"، وفق ما نشر على موقع "سكاي. نيوز".وتعد تجربة "ويب غايد" الجديدة نسخة معدلة من تقنية "التوزيع المتفرع" لعرض نتائج البحث التي تستخدمها غوغل بالفعل مع خاصية "أيه. ي مود". تعمل هذه الميزة نفسها بواسطة منصة محادثة الذكاء الاصطناعي "جيمناي"، مما يساعد غوغل على فهم سؤال البحث بشكل أفضل، ثم ربطه بصفحات أخرى كان من الممكن عدم عرضها عند استخدام بحث غوغل التقليدي."غوغل" والذكاء الاصطناعي.. ميزات جديدةوتقول غوغل إن هذه الخاصية مناسبة تماما لطلبات البحث المفتوحة، مثل "كيفية السفر بمفردي في اليابان" أو حتى لطلبات البحث الأكثر تعقيدا ومتعددة الجمل. على سبيل المثال، يمكنك طرح سؤال مثل "عائلتي موزعة على مناطق زمنية متعددة، ما أفضل الأدوات للبقاء على اتصال والحفاظ على علاقات وثيقة فيما بيننا رغم المسافة؟".سيركز كل قسم من نتائج البحث على نوع واحد من الإجابات. في مثال السفر الفردي، ستعرض خاصية "ويب غايد" مجموعات من الصفحات التي تركز على الأدلة الشاملة، ونصائح السلامة، والروابط التي شارك فيها الأشخاص تجاربهم الشخصية، وغيرها.ستكون تجربة "ويب غايد" متاحة للمستخدمين المشتركين، وستعيد تهيئة نتائج البحث في علامة تبويب "الويب" على صفحة محرك البحث. يمكن أيضا إيقاف خاصية "ويب فيو" (عرض الويب) من العلامة نفسها، إذا أراد المستخدم عرض النتائج القياسية فقط من دون الحاجة إلى تعطيل التجربة تماما.
الغد
منذ 14 ساعات
- الغد
ميتا تواصل استقطاب عقول OpenAI لتأسيس مختبر الذكاء الخارق
عينت "ميتا" شينغجيا تشاو، الباحث في مجال الذكاء الاصطناعي الذي انضم إلى الشركة قادماً من OpenAI في يونيو الماضي، في منصب كبير علماء فريق "الذكاء الاصطناعي الخارق" Artificial Super Intelligence الجديد التابع للشركة، حسبما أوردت "بلومبرغ". اضافة اعلان وكان تشاو جزءاً من الفريق الذي ابتكر النسخة الأصلية من روبوت الدردشة الشهير ChatGPT التابع لشركة OpenAI، وسيساعد تشاو في قيادة فريق "ميتا" البارز، الذي يهدف إلى بناء نماذج ذكاء اصطناعي جديدة قادرة على أداء المهام بنفس كفاءة البشر أو أكثر. سيرفع تشاو تقاريره إلى ألكسندر وانج، الرئيس التنفيذي السابق لشركة Scale AI، والذي انضم أيضاً إلى ميتا في يونيو الماضي كرئيس تنفيذي للذكاء الاصطناعي. وأنفقت "ميتا" بكثافة لتوظيف خبراء في الذكاء الاصطناعي لتطوير نماذج جديدة ومواكبة منافسيها مثل OpenAI وجوجل في سباق الهيمنة على سوق الذكاء الاصطناعي. وتبحث الشركة منذ أشهر عن كبير علماء للفريق. ويعد تشاو واحد من أكثر من اثني عشر موظفاً سابقاً في OpenAI انضموا إلى وحدة الذكاء الاصطناعي في Meta خلال الشهرين الماضيين. وكتب مارك زوكربيرج، الرئيس التنفيذي لشركة "ميتا"، في منشور أعلن فيه الخبر على Threads: "شارك شينغجيا في تأسيس المختبر الجديد، وكان كبير علماءنا منذ اليوم الأول. والآن، وبعد أن سارت عملية التوظيف على ما يرام، وبدأ فريقنا يتشكل، قررنا إضفاء الطابع الرسمي على دوره القيادي". وكان تشاو مؤلفاً مشاركاً في ورقة بحث ChatGPT الأصلية، وكان أيضاً باحثاً رئيسياً في o1 أول نموذج استدلال طورته OpenAI، والذي ساعد في ترويج موجة من أنظمة "سلسلة الأفكار" المماثلة من مختبرات مثل DeepSeek وGoogle وغيرها. وقد أُدرج اسمه ضمن أكثر من 20 "باحثاً أساسياً" في المشروع. سيواصل يان ليكون، وهو باحث آخر في مجال الذكاء الاصطناعي يعمل في "ميتا" منذ أكثر من عقد ويشغل منصب كبير العلماء، العمل في الشركة ككبير علماء في مجموعة أبحاث الذكاء الاصطناعي الداخلية المعروفة باسم FAIR، وفقاً لما نقلت "بلومبرغ" عن شخص مطلع على الأمر. الذكاء الاصطناعي الخارق ويعد ما بات يعرف بـ"الذكاء الاصطناعي الخارق" Artificial Super Intelligence، تحد كبير، إذ يرى مختصون أننا لم نصل بعد إلى الذكاء الاصطناعي العام (AGI)، لكن التوقعات الغالبة ترجح الانتقال من مرحلة الذكاء الاصطناعي الحالية (ANI) أو "الذكاء الاصطناعي الضيق"، والوصول للخطوة التالية خلال السنوات الثلاث إلى الثماني المقبلة، والتي فيها تنافس قدرات الذكاء الاصطناعي، إمكانيات العقل البشري أو تتفوق عليه. ويشير "الذكاء الاصطناعي الضيق- Artificial Narrow Intelligence" إلى الأنظمة المصممة لمهام محددة، مثل التعرف على الوجوه، وتفتقر إلى الفهم الأوسع، بينما يهدف "الذكاء الاصطناعي العام- Artificial General Intelligence" إلى محاكاة الذكاء المشابه للإنسان، مع القدرة على الفهم، والتعلم عبر مجموعة متنوعة من الأدوات. والمرحلة المنشودة التي ستعقب (AGI) هي الذكاء الاصطناعي الخارق (ASI)، والذي يعرف بأنه ذكاء اصطناعي مع كل المعرفة المشتركة بالحضارة الإنسانية، إذ ستكون الأنظمة مدركة تماماً للذات، وأبعد من مجرد محاكاة أو فهم السلوك البشري فقط، بل تتفوق على الذكاء البشري بكل الطرق، ويستبعد مختصون أن نصل لـ Artificial Super Intelligence، خلال القرن الحالي.
الرأي
منذ يوم واحد
- الرأي
الذكاء الاصطناعي والتقنيات الرقمية.. أداة لتمكين الشباب
يتحدث العالم بأجمعه عن التطور السريع الذي يحدث حاليًا في كافة الأشكال والاتجاهات. يعد تمكين الشباب ركيزة أساسية لبناء مجتمعات أكثر عدلًا واستقرارًا، ويبرز الذكاء الاصطناعي اليوم بوصفه أداة مهمة وأساسية في تطوير المهارات التي يحتاج إليها الشباب حتى يمكنهم التكيف مع متطلبات عصر التحول الرقمي. ومن خلال توظيف هذه التكنولوجيا في خدمة تنمية القدرات البشرية، يمكن تسريع التقدم في مجالات التعليم الجيد، والعمل اللائق، والابتكار الصناعي. وتتضح أهمية الذكاء الاصطناعي في كونه أداة استراتيجية لتقليص الفجوات التنموية، إذا ما استخدم بطريقة صحيحة وتمثل العدل والشفافية؛ لأنه يسهم في تقليص نسب التسرب من التعليم والتدريب، وكذلك يسهم في مواءمة البرامج التدريبية مع احتياجات سوق العمل المتجددة، بل يفتح آفاقًا جديدة أمام مهن لم تكن موجودة قبل سنوات معدودة. كثير من الشباب يتجه حاليًا للبحث عن احدث التخصصات المرتبطة بالتطور الرقمي وتقنيات الذكاء الاصطناعي ويبتعدون عن التخصصات الراكدة بالرغم من تفوقهم علميًا في المدرسة إلا انهم اصبحوا اكثر وعيًا بما يجعلهم منفتحين على العالم الخارجي. يقول الطالب في جامعة الأميرة سمية يزن العمري إنه واجه صعوبة في احدى المواد الرقمية في السنة الأولى له ولم يتجه لأخد درس خاص به بل إلى أحد التطبيقات من برامج الذكاء الاصطناعي وكان يقوم بتوجيه الاسئلة له. واضاف العمري «أفضّل أن أوجّه أسئلتي إلى الذكاء الاصطناعي بدلاً من المدرس... لا أشعر بالخجل منه، وأستطيع أن أطرح ما أشاء من الأسئلة عليه دون أن يمل مني». ويتحدث بثقة واضحة، وكأنه اكتشف حلاً لعقدة دراسية مزمنة، وبالنسبة له لم يكن تشات جي بي تي مجرد أداة، بل معلماً خاصاً، وصبوراً، يجيب دون ملل أو ملاحظات حادة. واكد هذا الدور طالب الثانوية العامة سمير مزاهري انه واجه صعوبات في مادة الجبر، وتوجه لإحدى المنصات الرقمية وقام يشرح له خطوة بخطوة، مما ساعده على فهم ما استعصى عليها في الصف. واضاف انه في نظامه المدرسي ib كانت تكلفة الساعة الواحدة خصوصي بين ٨٠-١٠٠ دينار ولا يستطيع ان يشعر بالراحة عند طرحه الكثير من الاسئلة على المدرس إلا أن هذا التطبيق سهل عليه الأمر وكانت المحصلة علامة ممتازة ومعدل ممتاز. وبينت الخبيرة في تطوير مهارات العقل الدكتورة اسيل الجلامدة ان الذكاء الاصطناعي والتطور الرقمي بالرغم من أهميته إلا انه قد يؤثر على الشباب في فقدانهم لكيفية ادارة عقولهم وحثها على التفكير. وأشارت إلى ضرورة تطوير أنظمة التعليم في الأردن وخاصة النظام الوطني القائم على تحصيل العلامة لا على الفهم والتوسع في التفكير واستخدام التطبيقات والأساليب الحديثة في التعليم. وتحذر الجلامدة من الاعتماد الكارثي على العلامة التي يقاس بها مدى ذكاء الطالب او تفوقه وهو غير حقيقي لان الغاية من التعليم هي الفهم والشغف لا القلق والعلامة واكدت ان التعلم يجب أن يكون ممتعاً، وأن يتصل بما يحبونه وينجحون به لا على ما تؤهله لهم معدلاتهم بالقبول في الجامعات وبين المتخصص في تطبيقات الذكاء الاصطناعي عدي مخامرة أن التحدي لم يعد في تعلم التقنية، بل في تعلم كيف نفكر من خلالها. واضاف «إن الشباب الذين يمتلكون للمعرفة الرقمية لا يعني بالضرورة امتلاكهم للوعي النقدي وانهم بحاجة لتعليم وتدريب من وقت مبكر لمثل هذه التقنيات حتى يرتقوا للهدف المرجو». وبين مخامرة ان الشباب بحاجة لمعرفة المهارات المسؤولة في تقنيات الذكاء الرقمي والاصطناعي حتى يستغلوها في الطريقة المناسبة التي تسهم في تطورهم وتطور مجتمعاتهم وانهم ما زالوا بحاجة إلى المهارات المعرفية والعاطفية والتقنية التي تتيح لهم استخدام الذكاء الاصطناعي بوعي وفعالية. وحذر من أن الإفراط في استخدام الذكاء الاصطناعي قد يضعف مهارات أساسية مثل الكتابة والتفكير والتعبير الذاتي الذي لا يمكن الاستغناء عنه مهما تطور العالم وتسارع إلا ان النقد والتفكير والتحليل يبقى الاساس في كل شيء.
