جامعة الإمارات تطلق ماجستير في تربية الموهوبين والمتفوقين
العين: «الخليج»
أعلنت كلية التربية بجامعة الإمارات العربية المتحدة، إطلاق برنامج ماجستير في تربية الموهوبين والمتفوقين، وهو الأول من نوعه ضمن مؤسسات التعليم العالي في الدولة.
وأشار الدكتور علي إبراهيم، عميد كلية التربية بالإنابة، إلى أن هذا البرنامج النوعي يأتي في إطار استراتيجية الكلية لتطوير برامج الدراسات العليا، والارتقاء بالتخصصات التربوية بما يتماشى مع متطلبات الميدان التربوي، وبالتعاون مع كلية ويليام وماري الأمريكية. وأوضح أن البرنامج تم إعداده وفق السياسة والمعايير الأكاديمية المعتمدة، لا سيما ما يتعلق برعاية أصحاب الهمم وتطوير قدرات الكوادر التربوية العاملة معهم.
ويُقدم البرنامج بشكل حضوري في مقر الجامعة، على مدى أربعة فصول دراسية بنظام الدوام الكامل، أو خمسة فصول دراسية بنظام الدوام الجزئي، مع إمكانية الالتحاق بمساق عبر الإنترنت يقدمه مركز تعليم الموهوبين بكلية وليام وماري، الشريك الدولي في الولايات المتحدة. كما يمكّن البرنامج خريجيه من العمل كأخصائيين في تعليم الموهوبين والمتفوقين، وتقديم الدعم الأكاديمي والاجتماعي للطلبة المتفوقين، بما يسهم في تعزيز جودة التعليم التخصصي.
ويشترط للالتحاق بالبرنامج أن يكون المتقدم حاصلاً على معدل تراكمي لا يقل عن 3.0 (أو ما يعادله) في درجة البكالوريوس إلى جانب الحصول على درجة 6.0 في اختبار IELTS أو ما يعادلها بشرط أن لا يكون قد مضى عامان على نيل هذه الشهادة، إضافة إلى تقديم ثلاث رسائل توصية.
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
صحيفة الخليج
٢٥-٠٤-٢٠٢٥
- صحيفة الخليج
جامعة الإمارات تطلق ماجستير في تربية الموهوبين والمتفوقين
العين: «الخليج» أعلنت كلية التربية بجامعة الإمارات العربية المتحدة، إطلاق برنامج ماجستير في تربية الموهوبين والمتفوقين، وهو الأول من نوعه ضمن مؤسسات التعليم العالي في الدولة. وأشار الدكتور علي إبراهيم، عميد كلية التربية بالإنابة، إلى أن هذا البرنامج النوعي يأتي في إطار استراتيجية الكلية لتطوير برامج الدراسات العليا، والارتقاء بالتخصصات التربوية بما يتماشى مع متطلبات الميدان التربوي، وبالتعاون مع كلية ويليام وماري الأمريكية. وأوضح أن البرنامج تم إعداده وفق السياسة والمعايير الأكاديمية المعتمدة، لا سيما ما يتعلق برعاية أصحاب الهمم وتطوير قدرات الكوادر التربوية العاملة معهم. ويُقدم البرنامج بشكل حضوري في مقر الجامعة، على مدى أربعة فصول دراسية بنظام الدوام الكامل، أو خمسة فصول دراسية بنظام الدوام الجزئي، مع إمكانية الالتحاق بمساق عبر الإنترنت يقدمه مركز تعليم الموهوبين بكلية وليام وماري، الشريك الدولي في الولايات المتحدة. كما يمكّن البرنامج خريجيه من العمل كأخصائيين في تعليم الموهوبين والمتفوقين، وتقديم الدعم الأكاديمي والاجتماعي للطلبة المتفوقين، بما يسهم في تعزيز جودة التعليم التخصصي. ويشترط للالتحاق بالبرنامج أن يكون المتقدم حاصلاً على معدل تراكمي لا يقل عن 3.0 (أو ما يعادله) في درجة البكالوريوس إلى جانب الحصول على درجة 6.0 في اختبار IELTS أو ما يعادلها بشرط أن لا يكون قد مضى عامان على نيل هذه الشهادة، إضافة إلى تقديم ثلاث رسائل توصية.
الاتحاد
٢٥-٠٤-٢٠٢٥
- الاتحاد
جامعة الإمارات تطلق ماجستير تربية الموهوبين والمتفوقين الأول من نوعه بالدولة
أعلنت كلية التربية في جامعة الإمارات العربية المتحدة، إطلاق برنامج ماجستير في تربية الموهوبين والمتفوقين، ليكون بذلك البرنامج الأول من نوعه ضمن مؤسسات التعليم العالي في الدولة. وقال الأستاذ الدكتور علي إبراهيم، عميد كلية التربية بالإنابة، إن البرنامج النوعي يأتي في إطار استراتيجية الكلية لتطوير برامج الدراسات العليا، والارتقاء بالتخصصات التربوية بما يتماشى مع متطلبات الميدان التربوي، وبالتعاون مع كلية ويليام وماري" الأمريكية الرائدة في مجال تعليم الموهوبين. وأضاف أن هذا البرنامج تم إعداده وفق السياسة والمعايير الأكاديمية المعتمدة في الجامعة، بعد دراسةٍ ميدانيةٍ معمقة لاحتياجات الميدان التربوي، لاسيما ما يتعلق برعاية أصحاب الهمم وتطوير قدرات الكوادر التربوية العاملة معهم، مشيراً إلى أن البرنامج يهدف إلى إعداد معلمين ومختصين يمتلكون كفاءات متقدمة في مجالات تعليم الموهوبين والمتفوقين. ويُقدم البرنامج بشكلٍ حضوري في مقر جامعة الإمارات، على مدى أربعة فصول دراسية بنظام الدوام الكامل، أو خمسة فصول دراسية بنظام الدوام الجزئي، مع إمكانية الالتحاق بمساق عبر الإنترنت، يقدمه مركز تعليم الموهوبين بكلية "وليام وماري" الشريك الدولي في الولايات المتحدة. ويمكّن البرنامج خريجيه من العمل كأخصائيين في تعليم الموهوبين والمتفوقين، وتقديم الدعم الأكاديمي والاجتماعي للطلبة المتفوقين في المدارس والمجتمع، بما يسهم في تعزيز جودة التعليم التخصصي في الدولة. ويشترط للالتحاق بالبرنامج أن يكون المتقدم حاصلاً على معدل تراكمي لا يقل عن 3.0 "أو ما يعادله' في درجة البكالوريوس ، بجانب الحصول على درجة 6.0 في اختبار "IELTS" أو ما يعادلها، بشرط أن لا يكون قد مضى عامين على نيل هذه الشهادة ، بالإضافة إلى تقديم ثلاث رسائل توصية.
Khaleej Times
٢٠-١١-٢٠٢٤
- Khaleej Times
معايير جديدة لقبول الطلبة بعد إلغاء اختبار "إمسات"
بعد أن أعلنت السلطات الإماراتية إلغاء امتحان الإمارات الموحد في أوائل نوفمبر، سمحت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي للجامعات بوضع سياسات القبول والمبادئ التوجيهية الدنيا والبرامج لمساعدة الطلاب. وفي المقابل، وضعت معايير تقييم للنتائج التي يجب أن تحققها الجامعات في نهاية رحلة الطالب، مما يساعد على تنظيم جودة التعليم ونتائجه. الهدف الرئيسي من هذا النهج هو منح الجامعات المرونة. وقد صرح أحمد إبراهيم السعدي، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بالإنابة: "إن الجامعات تعرف بشكل أفضل فهي على الأرض وتفهم الطلاب، مما يمكنها من وضع معايير القبول الخاصة بها". ويسمح إلغاء امتحان الإمارات الموحد كشرط للقبول للجامعات بالحصول على خيارات مرنة، مما يمكن الطلاب من الالتحاق من خلال برامج تحضيرية أو دورات تأهيلية أخرى." وكما ذكرت صحيفة الخليج تايمز في وقت سابق، قال الدكتور يوسف العساف، رئيس معهد روتشستر للتكنولوجيا في دبي: "ستعكس معايير القبول الجديدة إلى حد كبير نهجنا الحالي. سنمضي قُدماً في اختبارات تحديد المستوى الخاصة بنا في الفيزياء والرياضيات واللغة الإنجليزية إلى جانب متطلبات الأيلتس و التوفل القياسية". وقالت ناهد أفشان، رئيسة قسم القبول في فرع دبي لجامعة بيتس بيلاني: "ستعتمد معايير القبول لدينا على المجموع الإجمالي الذي حصل عليه الطالب في امتحان الثانوية العامة مع حد أدنى من العلامات في المواد المتعلقة بالتخصص المفضل. بالنسبة لإتقان اللغة الإنجليزية، سننظر في امتحانات بديلة مثل"ايلاتس" IELTS في غياب اختبار الإمارات الموحد". الدرجة المتوسطة ليست مهمة لتبسيط عملية القبول في الجامعات، تم ربط مواد معينة بتخصصات مختلفة، مع التأكيد على أن الدرجات العالية في هذه المواد التخصصية أكثر أهمية من المتوسط العام. وأوضح السعدي قائلاً: "سننظر فقط في تخصصات المواد المطلوبة لهذا التخصص"، مع ضمان تقييم الطلاب على أساس نقاط قوتهم في المجال الذي اختاروه. على سبيل المثال، بالنسبة لأولئك المهتمين ببرامج STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات)، أصبح الحصول على درجات عالية مثل A في الكيمياء أو الأحياء أو الفيزياء شرطاً أساسياً للقبول. ولضمان الشفافية، ستكون جميع البيانات المتعلقة بمعايير القبول متاحة للعامة. وأضاف: "نشجع الطلاب على الاتصال بالجامعات بشكل مباشر للاستفسار عن برامج الجسر المتاحة ومؤهلاتهم للتخصصات المفضلة". مسموح بتطبيقات غير محدودة بالإضافة إلى ذلك، فإن NAPO 2.0 هي خدمة قبول جديدة، تقدمها الوزارة، وهي مصممة لجعل التقديم والقبول أكثر مرونة وتوفير جميع المعلومات اللازمة لتسجيل الطلاب على مدار العام. وأضاف السعدي أنه لا يوجد حد لعدد الطلبات المقدمة، مما يتيح للطلاب استكشاف القبول والمواعيد النهائية للجامعات المختلفة. ويضم النظام حالياً أكثر من 20 جامعة، وسيشمل قريباً معظم الجامعات في الإمارات العربية المتحدة، مما يبسط عملية تقديم الطلبات للطلاب. وتعمل الوزارة على تحويل تركيزها إلى قياس النتائج بدلاً من مراقبة عملية القبول. وأوضح السعدي: "سنقوم بقياس النتائج، وتقع على عاتق الجامعات مسؤولية وضع معايير القبول الصحيحة لتحقيق هذه النتائج". قياسات النتائج ويتماشى هذا مع الإطار الجديد القائم على النتائج، والذي يتألف من ستة ركائز أساسية تربط التعليم بسوق العمل، وهي: تضمن نتائج التوظيف حصول الخريجين على المهارات الأساسية للوظائف ذات الصلة. يعمل التعاون الصناعي على تعزيز الشراكات بين المدارس والشركات لإنشاء مناهج دراسية ذات صلة. تعمل نتائج البحث على تعزيز الابتكار وحل المشكلات العملية. يعدّ التعليم الدولي الطلاب للقوى العاملة العالمية من خلال التعاون الدولي. تشجع المشاركة المجتمعية المسؤولية الاجتماعية من خلال خدمة المجتمعات المحلية.
