وزير الكهرباء: مستمرون في دعم وتطوير الشبكة الموحدة وللتغذية اللازمة لمشروعات التنمية الزراعية والعمرانية

جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا

اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:

التعلم مع الذكاء الاصطناعيالتحقق من الحقائقتحويل النص إلى كلامملخص الذكاء الاصطناعي

أخبار ذات صلة

المصري اليوم

منذ 35 دقائق

• المصري اليوم

شاهد.. أكثر الأجسام لمعانا في السماء فجر اليوم السبت

تشهد السماء في الساعات الأولى من فجر اليوم السبت 5 يوليو 2025 في أنحاء الوطن العربي واحدة من أجمل المشاهد الفلكية الصيفية حين يعتلي كوكب الزهرة السماء الشرقية في أعلى نقطة له خلال هذا الظهور الصباحي. وقالت الجمعية الفلكية بجدة، رغم أن الاستطالة العظمى الغربية – أي أبعد زاوية بين الزهرة والشمس كما ترى من الأرض – قد حدثت بالفعل في مايو الماضي فإن الكوكب سيواصل ارتفاعه في السماء تدريجيًا ليصل فجر السبت إلى أقصى ارتفاع زاوي له فوق الأفق الشرقي في هذا الموسم كما يشاهد من خطوط العرض الوسطى. وأضافت عبر حسابها على فيسبوك أن كوكب الزهرة سيظهر واضحاً وساطعاً قرب الأفق الشرقي قبل شروق الشمس ببضعة ساعات بقدر ظاهري يصل إلى –4.1 ما يجعله أكثر الأجسام لمعاناً في السماء بعد القمر. وأوضحت أنه سيبدو لكثير من الراصدين وكأنه «نجم» منفرد يشق ظلام الفجر يتلألأ بثقة فوق خط الأفق وباستخدام منظار أو تلسكوب صغير سيُرى في طور الأحدب وهي علامة على موقعه في مداره. وسيمثل فجر السبت الذروة البصرية لزهرة الفجر هذا العام إذ سيكون في أعلى موقع له فوق الأفق منذ ظهوره الصباحي في أوائل الربيع ورغم أنه سيبدأ لاحقاً بالانخفاض تدريجيا في الأسابيع القادمة إلا أن هذه اللحظة ستعد الأنسب لرصده وتصويره. وأشارت أنه إلى جانب الزهرة سيكون بالإمكان محاولة رصد كوكب أورانوس الذي سيوجد على مقربة زاوية منه في السماء،ورغم أن أورانوس لا يرى بالعين المجردة فإن منظاراً متوسطاً يكفي لرصد لونه المزرق.

مصراوي

منذ ساعة واحدة

• مصراوي

الغش وغياب الرؤية العلمية أبرزها.. خبير تربوي يحذر من معوقات تطوير التعليم

حذر الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، من مجموعة من المعوقات التي تحول دون نجاح تطبيق أي نظام تعليمي جديد، سواء كان نظام "البكالوريا المصرية" أو إعادة هيكلة الثانوية العامة أو غيرها من المشروعات المطروحة لتطوير التعليم في مصر. وأوضح "شوقي" في تصريحات صحفية له، أن أحد أبرز العوائق هو غياب الدراسات العلمية الدقيقة التي يجب أن تستند إليها عمليات التطوير، مشيرًا إلى ضرورة تكليف مؤسسات بحثية وطنية بإجراء تقييم شامل يوضح نقاط القوة والضعف في النظام الحالي، من مناهج وأساليب تدريس وتقييم، مضيفًا أن أي تطوير لا يستند إلى هذه الأسس يظل بلا جدوى. وشدد الخبير التربوي على أهمية دراسة تجارب التطوير السابقة التي لم تحقق أهدافها، لفهم أسباب فشلها وتفادي تكرارها، موضحًا أن تكرار الأخطاء السابقة دون مراجعة نقدية يؤدي إلى إهدار الجهود والموارد دون نتائج حقيقية. كما انتقد شوقي ما وصفه بـ"الرؤية الجزئية" في إصلاح المنظومة التعليمية، حيث يتم التركيز على تطوير عنصر واحد فقط مثل المناهج، دون مواكبة ذلك بتأهيل المعلمين وتزويدهم بالمهارات اللازمة لتوصيل تلك المناهج للطلاب بطريقة فعالة. وتطرق إلى ظاهرة غياب الطلاب عن المدارس واعتمادهم شبه الكامل على مراكز الدروس الخصوصية، التي يتولاها معلمون قد يفتقرون للتأهيل اللازم، مما يضعف من تأثير أي تطوير يتم داخل المدارس الرسمية. وأشار الدكتور تامر شوقي إلى الخلل في آليات التقييم، والتي تقتصر على الامتحانات النظرية باستخدام الورقة والقلم، دون قياس فعلي للمهارات العملية، ضاربًا مثالًا بذلك في مادة الأحياء، قائلًا: "قد ينجح الطالب في شرح خطوات تشريح فأر على الورق، رغم أنه لا يستطيع تنفيذ ذلك عمليًا". وأكد على أن الاعتماد الكامل على أسئلة الاختيار من متعدد في الامتحانات يُضعف من قدرة التقييم على قياس التفكير النقدي والقدرات العقلية العليا للطلاب، مطالبًا بعودة الأسئلة المقالية التي تتيح الفرصة للتعبير والتحليل والتفسير. وشدد على أن انتشار الغش يمثل تحديًا قاتلًا لأي عملية تطوير، لأنه يؤدي إلى نتائج غير حقيقية تُفقد النظام التعليمي مصداقيته، ويُحبط الجهود المبذولة للإصلاح.

اليوم السابع

منذ ساعة واحدة

• اليوم السابع

الخلاصة فى الجبر لطلاب الثانوية العامة.. أقوى أسئلة الامتحانات وإجاباتها

يبحث طلاب وطالبات الثانوية العامة بشعبة علمي رياضيات بالثانوية العامة، عن نماذج استرشادية لامتحان مادة الرياضيات البحتة (الجبر والهندسة الفراغية)، للإلمام بأهم الأفكار والتدريب على أسئلة الامتحانات وخطوات الحل النموذجية. وتسهيلًا على الطلاب، يقدم "اليوم السابع" في السطور التالية عددًا من الأسئلة الاسترشادية لامتحان مادة الرياضيات البحتة، وإجاباتها، وذلك ضمن المراجعات النهائية، التي يتيحها في المواد الدراسية بالاستعانة بمجموعة من كبار الخبراء ومعلمي المواد في وزارة التربية والتعليم؛ لمساعدة الطلاب على الإلمام بالمناهم الدراسية والتدريب على شكل أسئلة الامتحانات. لمزيد من المراجعات النهائية.. ادخل على بوابة الثانوية العامة وتعتمد امتحانات الثانوية العامة 2025 لطلاب الصف الثالث الثانوى العام في النظام الجديد على امتحانين فقط، أحدهم في الرياضيات البحتة وأخر في الرياضيات التطبيقية، بواقع 40 سؤالا في المادتين على عكس طلبة النظام القديم، حيث يؤدى الطلاب 4 امتحانات في 4 فروع وتشمل "الجبر والهندسة الفراغية والتفاضل والتكامل والاستاتيكا والديناميكا". وأكدت الوزارة على أن مدة امتحان كل مادة لطلبة النظام الجديد ساعتين فقط وسوف تراعى الامتحانات المستويات المعرفة البسيطة والمتوسطة والعليا للطلاب حسب مواصفة الأسئلة التي أعدها المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى وزارة التربية والتعليم. وأوضحت الوزارة عدد الأسئلة في كل مادة لطلاب النظامين القديم والجديد على النحو التالي: -امتحان مادة الجبر والهندسة الفراغية (نظام قديم): يتكون الامتحان من 20 سؤالًا، منها 2 سؤال مقالي و18 اختيار من متعدد، وتبلغ الدرجة النهائية للمادة 30 درجة، 26 درجة للاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. -امتحان مادة التفاضل والتكامل (نظام قديم): يتضمن 20 سؤالًا، منها 2 سؤال مقالي و18 اختيار من متعدد، والدرجة النهائية للمادة 30 درجة، 26 درجة للاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. -امتحان مادة الاستاتيكا (نظام قديم): يتكون من 20 سؤالًا، تشمل 2 سؤال مقالي و18 اختيار من متعدد، ويبلغ إجمالي الدرجة 30 درجة، 26 درجة للاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. -امتحان مادة الديناميكا (نظام قديم): يتضمن 20 سؤالًا، بينها 2 سؤال مقالي و18 اختيار من متعدد، وتبلغ الدرجة النهائية 30 درجة، 26 درجة للاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. -امتحان مادة الرياضيات التطبيقية: يتضمن 20 سؤالًا، بينها 2 سؤال مقالي و18 اختيار من متعدد، وتبلغ الدرجة النهائية 30 درجة، 26 درجة للاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. -امتحان مادة الرياضيات البحتة: يتضمن 20 سؤالًا، بينها 2 سؤال مقالي و18 اختيار من متعدد، وتبلغ الدرجة النهائية 30 درجة، 26 درجة للاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. مراجعة مادة الجبر مادة الجبر أسئلة مادة الجبر جانب من أسئلة مادة الجبر أسئلة الجبر