منصة "قبول" توضح خطوات دخول مرحلة الفرصة الإضافية لتحسين الرغبات
وتهدف هذه المرحلة إلى تمكين الطلاب من تحسين رغباتهم وترتيب أولوياتهم الأكاديمية، بحسب ما يتوافر من مقاعد شاغرة في الجامعات والكليات.
تُعد مرحلة الفرصة الإضافية فرصة حاسمة للطلاب:
-من لم يحصلوا على ترشيح نهائي خلال المراحل السابقة.
-من يرغبون في تعديل ترتيب التخصصات بحسب المقاعد التي أصبحت متاحة.
- من لم يؤكدوا قبولهم بعد أو لم تتم معاملتهم ضمن المرشحين الأوائل.
وتُعد هذه المرحلة مكملة لمرحلة الترشيح الأساسي، وتستهدف إتاحة فرصة عادلة لجميع الطلاب الذين استوفوا الشروط ولم يُخصّص لهم مقعد بعد.
منصة "قبول" توضح خطوات دخول مرحلة الفرصة الإضافية لتحسين الرغبات - المصدر: حساب منصة قبول على X
خطوات دخول مرحلة الفرصة الإضافية لتحسين الرغبات
أوضحت منصة "قبول" عبر حسابها الرسمي على منصة "إكس" أن على الطلاب الراغبين في دخول هذه المرحلة أن يتبعوا خطوات محددة:
ترتيب الرغبات من جديد، على أن تكون التخصصات التي يطمح لها الطالب في أعلى القائمة، حتى لو كانت باللون الأحمر.
إدراج التخصص الذي تم ترشيحه سابقًا في المرتبة التالية، وهو التخصص الذي يظهر بجانبه رمز "الكأس".
وكانت منصة "قبول" قد اختتمت رسميًا يوم أمس مرحلة إضافة وترتيب الرغبات الأساسية، والتي سبقت مرحلة الفرصة الإضافية. وقد شددت المنصة حينها على أهمية عدم الانتظار حتى اللحظات الأخيرة لتعديل البيانات، مؤكدة أن "قراراتك تصنع مستقبلك"، في إشارة إلى أهمية اتخاذ قرارات مدروسة ومبكّرة.
تُعد منصة "قبول" مبادرة من وزارة التعليم السعودية لتوحيد إجراءات القبول في مؤسسات التعليم العالي، بما يشمل الجامعات والكليات الحكومية، والكليات التابعة للمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، إضافة إلى ربط الطلاب بمسارات برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث "إمداد".
وتوفّر المنصة بوابة رقمية موحدة تتيح للطلاب إدارة طلباتهم، ترتيب رغباتهم، متابعة حالة الترشيح، والاطلاع على التفاصيل الخاصة بالجامعات، مما يوفّر تجربة شفافة ومتكاملة في عمليات القبول الجامعي.
وبهذه الخطوة، تُكرّس وزارة التعليم دورها في تمكين الطلاب من اتخاذ قراراتهم الدراسية بمرونة، ضمن بيئة رقمية متطورة تعكس طموحات المملكة في تطوير منظومة التعليم العالي وتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص لجميع المواطنين.
هاشتاغز
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
صحيفة سبق
منذ 7 دقائق
- صحيفة سبق
متنزهات منطقة نجران واحةً خضراءَ تنبض بالحياة.. هنا وجهة سياحية وترفيهية بارزة
تُشكّل المتنزهات والحدائق العامة في منطقة نجران، بمساحاتها الخضراء، متنفسًا حيويًا، ووجهة ترفيهية وسياحية بارزة، تستقطب أهالي المنطقة وزوّارها على حدٍ سواء، فبفضل تنوّعها الجغرافي الفريد، ومساحاتها الخضراء النابضة بالحياة، ومرافقها العصرية المتكاملة، رسّخت متنزهات منطقة نجران مكانتها واحةً خضراءَ تنبض بالحياة، لتقدّم تجربة فريدة تجمع بين سحر الطبيعة والرفاهية. وعملت أمانة منطقة نجران وبلدياتها على تهيئة وتجهيز المتنزهات والحدائق والميادين العامة والمماشي الرياضية، لاستقبال الزوّار والمتنزهين من المواطنين والمقيمين خلال الإجازات الرسمية والعطلات الموسمية، ومنها متنزه الملك فهد، ومتنزه الأمير جلوي بن عبدالعزيز، ومتنزه الصفا، ومتنزه الحبابة بمحافظة حبونا، إضافةً إلى 110 حدائق، و36 ممشى رياضي، و5 ساحات. وشهدت متنزهات وحدائق منطقة نجران إقبالًا ملحوظًا من الشباب والعائلات للتنزه، وقضاء أوقاتهم وسط الطبيعة الخلابة، في ظل الخدمات المتكاملة التي تقدمها أمانة المنطقة للزوار، من خلال تكثيف أعمال الرقابة الصحية والنظافة، وزراعة الأشجار والزهور، وقصّ المسطحات الخضراء، وصيانة الممرات والأرصفة، وأعمدة الإنارة، وألعاب الأطفال، والمرافق الخدمية، وتكامل مرافقها الترفيهية والحيوية، إضافةً إلى ما تميزت به من نوافير وشلالات مياه صناعية أسهمت في تلطيف الأجواء وتحسين المنظر الحضري. كما تميزت هذه المتنزهات بمساحاتها الشاسعة الممتدة، وانتشارها الجغرافي، وتنوعها الطبيعي والإحيائي الفريد، بما اكتنفته جنباتها من أشجار وأزهار وورود وطيور متنوعة، عزّزته طبيعة المكان، وجودة الهوا
عكاظ
منذ 29 دقائق
- عكاظ
«التعليم» تحدد ضوابط وإجراءات مدير المدرسة لسد الاحتياج التعليمي
حددت وزارة التعليم ضوابط وإجراءات مدير المدرسة لسد الاحتياج التعليمي قبل بداية العام الدراسي. وبينت في دليل تخطيط شاغلي الوظائف في إدارات التعليم أن الإجراءات تتمثل في تشكيل لجنة في المدرسة، برئاسة مدير المدرسة، وعضوية الوكيل ومن يراه مناسباً من المعلمين، لوضع خطة متكاملة لتوزيع شاغلي الوظائف التعليمية لتحديد وحصر تخصصات الوفر والعجز داخل المدرسة، وتحديد من سيتم نقلهم أو تكليفهم لسد الاحتياج في مدارس أخرى، والرفع لجهة الاختصاص بإدارة التعليم، وتوزيع شاغلي الوظائف التعليمية والموازنة بين تخصصاتهم وأنصبتهم وفق نوع تعليمهم ومؤهلاتهم ورتبهم التعليمية، وإعداد الجدول المدرسي في النظام الإلكتروني، وإسناد العلاقات التدريسية وفق الخطط المعتمدة لشاغلي الوظائف ومطابقته مع الواقع ليكون وفقاً للتخصص الأساس للمعلم، أو التخصص الملائم للتدريس أو وفقاً لمصفوفة التخصصات الواردة في الملحق، وتحديد الوفر من المعلمين حسب التخصص خلال يومي عمل كحد أقصى حسب الصلاحية الممنوحة لمدير المدرسة. وأشار الدليل إلى أن الاحتياج التعليمي يسد مؤقتاً خلال يوم عمل وفق الآتي: ضم الفصول أو رفع الكثافة الطلابية حتى يتم سد الاحتياج التعليمي من جهة التنفيذ في إدارة التعليم، والاستفادة من تفعيل التعليم الإلكتروني في حال توفره في المدرسة، والاستفادة من وفر المعلمين أو من لم يكتمل نصابه التعليمي لتدريس المواد الجديدة في الخطط الدراسية، وتطبيق الخطة الدراسية الأساسية المركزة والمركزة المتقدمة وفق ما ورد في دليل الخطط الدراسية. وأوضح الدليل أنه تسند مهمات التوجيه الصحي من وفر المعلمين بالمدرسة، ويُكلف الموجه الطلابي غير المتخصص في التوجيه بتدريس مواد تخصصه الذي تم تعيينه عليه في حال وجود عجز بالمدرسة، مشيراً إلى أن المدارس المشتركة ذات المدير الواحد تعامل كمدرسة واحدة في جميع الإجراءات. أخبار ذات صلة
الرياض
منذ ساعة واحدة
- الرياض
المدينة المنورة تحيي معالم السيرة النبوية بمشروعات تطويرية شاملة
أسهمت جهود تطوير وتأهيل المواقع والمعالم الدينية والتاريخية في المدينة المنورة في زيادة عدد زوّار تلك المواقع، وتمكينهم من استكشاف معالمها، وارتباطها بأحداث السيرة النبوية، وإثراء تجربتهم الدينية والثقافية لدى زيارتهم للمدينة المنورة ضمن رحلاتهم الإيمانية في مواسم الحج والعمرة، ضمن جهود تشمل إعادة إحياء تلك المعالم، والمحافظة عليها، بوصفها وجهاتٍ ثقافية ترتبط بأحداث التاريخ الإسلامي. وتُمثّل أعمال التطوير الجارية في موقع "غزوة الخندق" والساحات المحيطة به التي تنفّذها هيئة تطوير منطقة المدينة المنورة ضمن مبادرات برنامج خدمة ضيوف الرحمن، أحدث مشروعات التأهيل الجارية حاليًا، لتطوير الموقع الذي يتميّز بمكانته الدينية والتاريخية لدى ضيوف الرحمن، ويرتبط بأحداث السيرة النبوية، ويشمل تطوير عددٍ من المواقع والمساجد التاريخية في الموقع التاريخي. كما تشمل الجهود في هذا المسار، أعمال تطوير "ميقات ذي الحليفة"؛ التي تهدف إلى رفع كفاءة المسجد والخدمات المرتبطة به، وزيادة طاقته الاستيعابية، بما يليق مع مكانته ليُصبح مركزًا حضاريًا يعكس الأهمية الدينية والثقافية والاجتماعية للمكان الذي يُعدّ إحدى المحطات التي يمرّ بها الحجاج والمعتمرون أثناء انتقالهم من المدينة المنورة إلى مكة المكرمة للحج أو العمرة، ويُعزّز روحانية الموقع، وبيئته الطبيعية والتاريخية، ويرفع مستوى جودة حياة ساكني المنطقة. وشهدت عددٌ من المعالم التاريخية في المدينة المنورة خلال العام الماضي أعمال تطوير متسارعة لتطويرها، للمحافظة على قيمتها الدينية والثقافية، وتحسين تجربة الزوار، وضمان سهولة الوصول إليها، ويشمل ذلك أعمال ترميم عددٍ من المعالم، وتوفير مرافق حديثة، وتعزيز الخدمات الإرشادية المرتبطة بها باستخدام التقنيات الرقمية، مع المحافظة على أصالة تلك المواقع وتمكين الزوار من استكشافها بسهولة وأمان. وعُنيت هيئة تطوير المدينة المنورة بتجهيز البنية التحتية لتطوير عددٍ من المواقع التاريخية وربطها بالمناطق المحيطة بها، متضمنة توسيع مسجد القبلتين ضمن مشروع "مركز القبلتين الحضاري" وتأهيل وتطوير التجربة الإثرائية لـ "بئر الفُقير" التاريخي وإحيائه، ويقع البئر في منطقة العوالي على بُعد 3 كلم تقريبًا - جنوب المسجد النبوي -، ويسمّى بئر "سلمان الفارسي" ويُجسّد جوانب البرّ والإحسان في سيرة النبي -صلى الله عليه وسلم- ويعدّ أحد مواقع التاريخ الإسلامي في المدينة المنورة، ضمن جهود شاملة تستهدف جعل تلك المواقع وجهة تاريخية ثقافية وطبيعية متكاملة، ضمن جهود تحسين نشر السيرة النبوية، والارتقاء بالمواقع التاريخية، وتوثيقها والمحافظة على معالمها.
