بدء التقديم علىبرنامج استقطاب الموهوبين بجامعة طيبة
ويُعد «جدير» أحد البرامج النوعية التي أطلقتها الجامعة بهدف استقطاب الكفاءات الشابة من المتميزين محليًا ودوليًا، ويمنح القبول غير المشروط للمؤهلين، إلى جانب إعفاء جزئي من بعض المقررات الجامعية، واعتماد اختبارات دولية مكافئة لاختبارات القدرات والتحصيلي.
ويضم البرنامج عدة مسارات، منها: التسجيل المزدوج والتأهيل المبكر، وطلبة الأولمبياد، والموهبة الخاصة، والقبول للمناهج الدولية، والتسريع في اللغة الإنجليزية.
ويتيح البرنامج للطلبة المستهدفين مزايا إضافية، أبرزها: دعم تخصصي للمواهب النوعية، وبدائل عالمية لاختبارات القبول، ضمن بيئة تعليمية محفزة تسهم في رعاية التفوق والإبداع.
ودعت الجامعة الراغبين في الالتحاق إلى زيارة حساباتها الرسمية على منصات التواصل الاجتماعي للاطلاع على الشروط والتفاصيل وآلية التقديم.
هاشتاغز
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
صحيفة سبق
منذ 4 ساعات
- صحيفة سبق
أمانة جدة تباشر غدًا إشعارات إخلاء 800 مبنى آيلاً للسقوط بحي الرويس
تباشر أمانة محافظة جدة غدًا الأحد أعمال إشعارات الإخلاء لـ800 مبنى آيلاً للسقوط داخل نطاق حي الرويس، ضمن جهودها المتواصلة لرفع مستوى السلامة العامة وحماية الأرواح والممتلكات، وذلك من خلال معالجة أوضاع المباني المتهالكة والآيلة للسقوط. وتستهدف هذه المرحلة مباني تم رصدها ميدانيًا من قِبل الفرق المختصة، تمهيدًا لاستكمال الإجراءات النظامية بالتنسيق مع الجهات المعنية، وتحت إشراف الإدارة العامة للطوارئ والأزمات. وتأتي هذه الخطوة امتدادًا لما نفذته الأمانة في عدد من أحياء المحافظة، من بينها الفيصلية والربوة والفاروق، والتي أسفرت عن إزالة أكثر من 596 مبنى آيلاً للسقوط، في إطار خطة شاملة لمعالجة التدهور العمراني وتعزيز جودة الحياة. وأكدت أمانة جدة التزامها باتباع الإجراءات النظامية المعتمدة، والتي تشمل رصد الحالة الإنشائية وتوثيقها، إشعار الملاك رسميًا، ومنحهم المهلة المقررة قبل مباشرة أعمال الإزالة أو الترميم، مشيرة إلى أن هذه الجهود تأتي دعمًا لمستهدفات برنامج جودة الحياة، وضمن رؤيتها نحو توفير بيئة عمرانية آمنة ومستدامة في مختلف أحياء المحافظة.
صحيفة سبق
منذ 7 ساعات
- صحيفة سبق
متنزهات منطقة نجران واحةً خضراءَ تنبض بالحياة.. هنا وجهة سياحية وترفيهية بارزة
تُشكّل المتنزهات والحدائق العامة في منطقة نجران، بمساحاتها الخضراء، متنفسًا حيويًا، ووجهة ترفيهية وسياحية بارزة، تستقطب أهالي المنطقة وزوّارها على حدٍ سواء، فبفضل تنوّعها الجغرافي الفريد، ومساحاتها الخضراء النابضة بالحياة، ومرافقها العصرية المتكاملة، رسّخت متنزهات منطقة نجران مكانتها واحةً خضراءَ تنبض بالحياة، لتقدّم تجربة فريدة تجمع بين سحر الطبيعة والرفاهية. وعملت أمانة منطقة نجران وبلدياتها على تهيئة وتجهيز المتنزهات والحدائق والميادين العامة والمماشي الرياضية، لاستقبال الزوّار والمتنزهين من المواطنين والمقيمين خلال الإجازات الرسمية والعطلات الموسمية، ومنها متنزه الملك فهد، ومتنزه الأمير جلوي بن عبدالعزيز، ومتنزه الصفا، ومتنزه الحبابة بمحافظة حبونا، إضافةً إلى 110 حدائق، و36 ممشى رياضي، و5 ساحات. وشهدت متنزهات وحدائق منطقة نجران إقبالًا ملحوظًا من الشباب والعائلات للتنزه، وقضاء أوقاتهم وسط الطبيعة الخلابة، في ظل الخدمات المتكاملة التي تقدمها أمانة المنطقة للزوار، من خلال تكثيف أعمال الرقابة الصحية والنظافة، وزراعة الأشجار والزهور، وقصّ المسطحات الخضراء، وصيانة الممرات والأرصفة، وأعمدة الإنارة، وألعاب الأطفال، والمرافق الخدمية، وتكامل مرافقها الترفيهية والحيوية، إضافةً إلى ما تميزت به من نوافير وشلالات مياه صناعية أسهمت في تلطيف الأجواء وتحسين المنظر الحضري. كما تميزت هذه المتنزهات بمساحاتها الشاسعة الممتدة، وانتشارها الجغرافي، وتنوعها الطبيعي والإحيائي الفريد، بما اكتنفته جنباتها من أشجار وأزهار وورود وطيور متنوعة، عزّزته طبيعة المكان، وجودة الهوا
عكاظ
منذ 7 ساعات
- عكاظ
«التعليم» تحدد ضوابط وإجراءات مدير المدرسة لسد الاحتياج التعليمي
حددت وزارة التعليم ضوابط وإجراءات مدير المدرسة لسد الاحتياج التعليمي قبل بداية العام الدراسي. وبينت في دليل تخطيط شاغلي الوظائف في إدارات التعليم أن الإجراءات تتمثل في تشكيل لجنة في المدرسة، برئاسة مدير المدرسة، وعضوية الوكيل ومن يراه مناسباً من المعلمين، لوضع خطة متكاملة لتوزيع شاغلي الوظائف التعليمية لتحديد وحصر تخصصات الوفر والعجز داخل المدرسة، وتحديد من سيتم نقلهم أو تكليفهم لسد الاحتياج في مدارس أخرى، والرفع لجهة الاختصاص بإدارة التعليم، وتوزيع شاغلي الوظائف التعليمية والموازنة بين تخصصاتهم وأنصبتهم وفق نوع تعليمهم ومؤهلاتهم ورتبهم التعليمية، وإعداد الجدول المدرسي في النظام الإلكتروني، وإسناد العلاقات التدريسية وفق الخطط المعتمدة لشاغلي الوظائف ومطابقته مع الواقع ليكون وفقاً للتخصص الأساس للمعلم، أو التخصص الملائم للتدريس أو وفقاً لمصفوفة التخصصات الواردة في الملحق، وتحديد الوفر من المعلمين حسب التخصص خلال يومي عمل كحد أقصى حسب الصلاحية الممنوحة لمدير المدرسة. وأشار الدليل إلى أن الاحتياج التعليمي يسد مؤقتاً خلال يوم عمل وفق الآتي: ضم الفصول أو رفع الكثافة الطلابية حتى يتم سد الاحتياج التعليمي من جهة التنفيذ في إدارة التعليم، والاستفادة من تفعيل التعليم الإلكتروني في حال توفره في المدرسة، والاستفادة من وفر المعلمين أو من لم يكتمل نصابه التعليمي لتدريس المواد الجديدة في الخطط الدراسية، وتطبيق الخطة الدراسية الأساسية المركزة والمركزة المتقدمة وفق ما ورد في دليل الخطط الدراسية. وأوضح الدليل أنه تسند مهمات التوجيه الصحي من وفر المعلمين بالمدرسة، ويُكلف الموجه الطلابي غير المتخصص في التوجيه بتدريس مواد تخصصه الذي تم تعيينه عليه في حال وجود عجز بالمدرسة، مشيراً إلى أن المدارس المشتركة ذات المدير الواحد تعامل كمدرسة واحدة في جميع الإجراءات. أخبار ذات صلة
