أسير الإنتقام
هذه ظاهرة سلبية خطيرة جدا في مجتمعات مصر كلها ، في الأرياف وسط الفلاحين الغلابة الجهلة وفي المدن وسط الأثرياء المتعلمين.
ظاهرة ' الانتقام ' ، غير المبرر والمبالغ فيه من رد الفعل العنيف الشرير مقابل الفعل البسيط.
هذا الانتقام هو في الأساس ظاهرة ' الثأر ' المتأصلة في مصر منذ قديم الأزل و يكون مقبول رد القتل بالقتل و لكن ما أقصده هو الانتقام المتهور ، الذي يصل الي حد القتل كرد لفعل قد يكون إهانة فقط و الذي يدل على حالة نفسية مرضية ، هذه الحالة ، صدق او لا تصدق تنتاب غالبية المصريين بكل فئاتهم الاجتماعية و التعليمية.
تجارب شخصية تكشف عمق المشكلة
* في سنوات الدراسة المدرسية كنت قد اكتسبت سلوك موروث في نطاق عائلتنا من جدي أبو أمي ، و أمي أيضا ، و هي تقليد الشخصيات بأسلوب كوميدي مضحك ، مع استغلال كل فرصة للتعليق إذا كان فيها اضحاك.
* في العام الدراسي ١٩٨٢/٨٣ ، في ثانية اعدادي ، في حصة اللغة الفرنسية ، كانت تقوم بتدريسنا مدرسة فرنسية ، من فرنسا ، و كنا في حصة ' الاملاء ' و قالت كلمة هي اسم اغنية شهيرة ل ' داليدا ' ، فقمت بترديد هذه الكلمة بصوت عالي و بنفس طريقة غناء داليدا ، و ضحك الفصل كله و بصوت عالي ، فقامت المدرسة و اسمها ' مانيان ' ، بترك الفصل مسرعة و بمنتهى الغضب متوجهة الي رئيس القسم. بعدها دخل المدرس المدعو ' فريد حنا ' يحاول أن يعرف من هو الفاعل ، و الحقيقة كان كل زملاء الفصل في منتهى التضامن و لم يبح او يشي أحد منهم ، بعدها قال مايصحش كده ، فات اكتر من ربع ساعة دلوقتي و عايزين نكمل اليوم الدراسي ، يقوم يقول هو مين و مش هنعمله حاجة. فقمت ، اصطحبني بمنتهى الهدوء الي مكتب رئيس القسم ، قال لي ايه اللي حصل ، حكيت له ، قام ضربني 'ألمين'على وجهي و استمريت طول اليوم على باب مكتبه.
* في العام الدراسي ١٩٨٥/٨٦ ، في اولى ثانوي ، في حصة الكيمياء ، المدرس ' هاني شارل ' ، دخل كتب على التابلوه ' إثارة الذرة ' ، باعتباره درس اليوم ، و بعدها سألنا : حد يعرف يعني ايه إثارة الذرة ؟
فرفعت ايدي ، قال تفضل ، قلت له : يعني نهيجها ! فضحك الفصل كله و بصوت عالي. بعدها قال لي اطلع برة. و اخر اليوم الدراسي وصلني خطاب بالحضور يوم الجمعة المدرسة ، يوم الإجازة ، كنوع من العقاب المتعارف عليه في مدرستنا.
و في امتحان اخر العام ، انتقم هاني شارل بأن تعمد عدم نجاحي في مادة الكيمياء و كان عندي ' ملحق ' كيمياء في اولى ثانوي ، بالمخالفة للقانون.
* في العام الدراسي ، ١٩٨٨/٨٩ ، أولى فنون جميلة ، مادة اللغة الفرنسية ، كان عدد الطلبة قليل جدا ، يتم تجميع الطلبة من الخمس اقسام ، و يكون ميعاد الحصة متأخر حتى يتسنى تجميع كل الطلبة و كان اسم المدرسة ' أميرة راضي ' ، فاقترحت عليها أن تقوم بتدريس كل قسم منفصل في توقيته ، بدل هذا الظلم الواقع على قسم دون آخر ، بمعنى ، كان طلبة قسم ديكور عليهم انتظار طلبة قسم جرافيك للانتهاء من محاضراتهم ساعة و انتظار طلبة قسم نحت ساعتين أيضا و هكذا. فقالت لي أنا مش هقدر اجيلكم إلا يوم واحد في الاسبوع ، قلت لها ، لا انا كمان مقدرش انتظر اخد حصة اللغة الفرنسية الساعة ثلاثة العصر ، قالت لي خلاص ماتحضرش. و فعلا ما حضرتش و تعمدت عدم نجاحي في مادة اللغة الفرنسية بالمخالفة للقانون.
مع الأخذ في الاعتبار أن مستوى اللغة الفرنسية في كلية الفنون الجميلة مقارنة بمستوى اللغة الفرنسية في مدرسة الفرير ، تعتبر مستوى بسيط جدا لا يستدعي السقوط.
* رد فعل تأديب ' مانيان ' المدرسة الفرنسية كان منطقي و تربوي.
* رد فعل ' هاني شارل ' كان انتقام تعسفي شرير مبالغ فيه جدا.
* و رد فعل ' أميرة راضي ' كان انتقام تعسفي شرير مبالغ فيه جدا.
الانتقام في المجتمع… أمثلة أكثر خطورة
* لاحظت هذا النوع من الانتقام الشرير في اخبار الحوادث كثيرا الفترة الماضية ، سيدة تقتل طفلة انتقاما من امها لسبب تافهه ، طليق الزوجة يقتل ابنه انتقاما من زوجته ، و قصص كثيرة من هذا النوع مضمونها ' الانتقام '.
* مطلوب تدخل جهات عديدة ، اجتماعية و تربوية ، لإصلاح هذا الخلل النفسي في نفوس المصريين بشكل عام.
* لأن هناك نوع من عينة صحفي في جريدة الأهرام يتعمد كتابة أسمي في المقالات بشكل خاطئ ، إنتقاما مني لأسباب.
* المشكلة عميقة و متشعبة ، و لها خلل نفسي و الأخطر أن الفاعل يبرر هذا الفعل.
* إنما الأخطر هو كيفية الوصول لفئة الغلابة الجهلة في الأرياف ، خاصة أن الانتقام ممكن أن يكون بالقتل بسبب أن حسنين استهزأ ب ' البقرة 'التي يمتلكها محمدين.!!!!!!!!!
أمير وهيب
فنان تشكيلي وكاتب ومفكر
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
وضوح
منذ 3 أيام
- وضوح
أسير الإنتقام
بقلم / الفنان أمير وهيب هذه ظاهرة سلبية خطيرة جدا في مجتمعات مصر كلها ، في الأرياف وسط الفلاحين الغلابة الجهلة وفي المدن وسط الأثرياء المتعلمين. ظاهرة ' الانتقام ' ، غير المبرر والمبالغ فيه من رد الفعل العنيف الشرير مقابل الفعل البسيط. هذا الانتقام هو في الأساس ظاهرة ' الثأر ' المتأصلة في مصر منذ قديم الأزل و يكون مقبول رد القتل بالقتل و لكن ما أقصده هو الانتقام المتهور ، الذي يصل الي حد القتل كرد لفعل قد يكون إهانة فقط و الذي يدل على حالة نفسية مرضية ، هذه الحالة ، صدق او لا تصدق تنتاب غالبية المصريين بكل فئاتهم الاجتماعية و التعليمية. تجارب شخصية تكشف عمق المشكلة * في سنوات الدراسة المدرسية كنت قد اكتسبت سلوك موروث في نطاق عائلتنا من جدي أبو أمي ، و أمي أيضا ، و هي تقليد الشخصيات بأسلوب كوميدي مضحك ، مع استغلال كل فرصة للتعليق إذا كان فيها اضحاك. * في العام الدراسي ١٩٨٢/٨٣ ، في ثانية اعدادي ، في حصة اللغة الفرنسية ، كانت تقوم بتدريسنا مدرسة فرنسية ، من فرنسا ، و كنا في حصة ' الاملاء ' و قالت كلمة هي اسم اغنية شهيرة ل ' داليدا ' ، فقمت بترديد هذه الكلمة بصوت عالي و بنفس طريقة غناء داليدا ، و ضحك الفصل كله و بصوت عالي ، فقامت المدرسة و اسمها ' مانيان ' ، بترك الفصل مسرعة و بمنتهى الغضب متوجهة الي رئيس القسم. بعدها دخل المدرس المدعو ' فريد حنا ' يحاول أن يعرف من هو الفاعل ، و الحقيقة كان كل زملاء الفصل في منتهى التضامن و لم يبح او يشي أحد منهم ، بعدها قال مايصحش كده ، فات اكتر من ربع ساعة دلوقتي و عايزين نكمل اليوم الدراسي ، يقوم يقول هو مين و مش هنعمله حاجة. فقمت ، اصطحبني بمنتهى الهدوء الي مكتب رئيس القسم ، قال لي ايه اللي حصل ، حكيت له ، قام ضربني 'ألمين'على وجهي و استمريت طول اليوم على باب مكتبه. * في العام الدراسي ١٩٨٥/٨٦ ، في اولى ثانوي ، في حصة الكيمياء ، المدرس ' هاني شارل ' ، دخل كتب على التابلوه ' إثارة الذرة ' ، باعتباره درس اليوم ، و بعدها سألنا : حد يعرف يعني ايه إثارة الذرة ؟ فرفعت ايدي ، قال تفضل ، قلت له : يعني نهيجها ! فضحك الفصل كله و بصوت عالي. بعدها قال لي اطلع برة. و اخر اليوم الدراسي وصلني خطاب بالحضور يوم الجمعة المدرسة ، يوم الإجازة ، كنوع من العقاب المتعارف عليه في مدرستنا. و في امتحان اخر العام ، انتقم هاني شارل بأن تعمد عدم نجاحي في مادة الكيمياء و كان عندي ' ملحق ' كيمياء في اولى ثانوي ، بالمخالفة للقانون. * في العام الدراسي ، ١٩٨٨/٨٩ ، أولى فنون جميلة ، مادة اللغة الفرنسية ، كان عدد الطلبة قليل جدا ، يتم تجميع الطلبة من الخمس اقسام ، و يكون ميعاد الحصة متأخر حتى يتسنى تجميع كل الطلبة و كان اسم المدرسة ' أميرة راضي ' ، فاقترحت عليها أن تقوم بتدريس كل قسم منفصل في توقيته ، بدل هذا الظلم الواقع على قسم دون آخر ، بمعنى ، كان طلبة قسم ديكور عليهم انتظار طلبة قسم جرافيك للانتهاء من محاضراتهم ساعة و انتظار طلبة قسم نحت ساعتين أيضا و هكذا. فقالت لي أنا مش هقدر اجيلكم إلا يوم واحد في الاسبوع ، قلت لها ، لا انا كمان مقدرش انتظر اخد حصة اللغة الفرنسية الساعة ثلاثة العصر ، قالت لي خلاص ماتحضرش. و فعلا ما حضرتش و تعمدت عدم نجاحي في مادة اللغة الفرنسية بالمخالفة للقانون. مع الأخذ في الاعتبار أن مستوى اللغة الفرنسية في كلية الفنون الجميلة مقارنة بمستوى اللغة الفرنسية في مدرسة الفرير ، تعتبر مستوى بسيط جدا لا يستدعي السقوط. * رد فعل تأديب ' مانيان ' المدرسة الفرنسية كان منطقي و تربوي. * رد فعل ' هاني شارل ' كان انتقام تعسفي شرير مبالغ فيه جدا. * و رد فعل ' أميرة راضي ' كان انتقام تعسفي شرير مبالغ فيه جدا. الانتقام في المجتمع… أمثلة أكثر خطورة * لاحظت هذا النوع من الانتقام الشرير في اخبار الحوادث كثيرا الفترة الماضية ، سيدة تقتل طفلة انتقاما من امها لسبب تافهه ، طليق الزوجة يقتل ابنه انتقاما من زوجته ، و قصص كثيرة من هذا النوع مضمونها ' الانتقام '. * مطلوب تدخل جهات عديدة ، اجتماعية و تربوية ، لإصلاح هذا الخلل النفسي في نفوس المصريين بشكل عام. * لأن هناك نوع من عينة صحفي في جريدة الأهرام يتعمد كتابة أسمي في المقالات بشكل خاطئ ، إنتقاما مني لأسباب. * المشكلة عميقة و متشعبة ، و لها خلل نفسي و الأخطر أن الفاعل يبرر هذا الفعل. * إنما الأخطر هو كيفية الوصول لفئة الغلابة الجهلة في الأرياف ، خاصة أن الانتقام ممكن أن يكون بالقتل بسبب أن حسنين استهزأ ب ' البقرة 'التي يمتلكها محمدين.!!!!!!!!! أمير وهيب فنان تشكيلي وكاتب ومفكر
وضوح
منذ 7 أيام
- وضوح
الفنان أمير وهيب يبتكر 'طريقة الـ 9 خطوط' لقراءة بصمة الوجه ورسم البورتريه
أحدث معارض الفناه يضم 100 لوحة لنجوم زمن الفن الجميل كتب – وليد على افتتح الفنان أمير وهيب أحدث معارضه الفنية تحت عنوان 'بورتريه'، والذي يضم 100 لوحة بورتريه لنجوم زمن الفن الجميل، مستعرضًا ابتكاره الجديد الذي أطلق عليه اسم 'طريقة الـ9 خطوط'، وهي أسلوب فني يعتمد على قراءة 'بصمة الوجه' من خلال خطوط محددة. المعرض يُقام في قاعة 'نوكيو' بمصر الجديدة، ويستمر حتى نهاية شهر سبتمبر الجاري. معنى كلمة 'بورتريه' أوضح وهيب أن كلمة 'بورتريه'، رغم أن أصولها تعود إلى اللاتينية، ارتبطت بالشهرة من خلال اللغة الفرنسية Portrait، والمقصود بها وصف شيء محدد، وإذا كان هذا الوصف لشخص فهو تحديد ملامحه وهيئته، خاصة الرأس والرقبة. من البصمة الجينية إلى بصمة الوجه من خلال تجربته التي تمتد لأكثر من 40 عامًا في رسم البورتريه، اكتشف وهيب أن لكل إنسان 'بصمة خطوط' في وجهه، لا تتكرر ولا تتشابه مع أي شخص آخر، حتى بين التوائم. وأكد أن خطوط العينين، الأنف، الفم، والذقن تختلف من شخص لآخر، وهي التي تحدد شكل الإنسان وتميزه عن غيره، تمامًا كبصمة الأصابع. تفاصيل 'طريقة الـ9 خطوط' يعتمد الأسلوب الجديد على رسم 9 خطوط أساسية في الوجه: 6 خطوط للعينين (3 لكل عين) خط للأنف خط للفم خط للذقن بعدها تُضاف خطوط الهيئة لتحديد استدارة الرأس، الشعر، وخط الرقبة. وأشار وهيب إلى أن بورتريه الرجل قد يتكون من 12 خطًا، بينما يزداد عدد الخطوط قليلًا في حالة المرأة تبعًا لتسريحة الشعر. ملاحظة فنية دقيقة كشف وهيب عن ملاحظة فنية مؤكدة وهي أن العين اليمنى لأي إنسان تختلف في الحجم عن العين اليسرى، وهو عنصر أساسي في تمييز ملامح كل شخص. بهذه الطريقة المبتكرة، يسعى أمير وهيب إلى تقديم قراءة فنية جديدة للوجه الإنساني، تجمع بين الملاحظة الدقيقة والبساطة في التنفيذ، مما يفتح آفاقًا مختلفة لفن البورتريه المعاصر.
الاقباط اليوم
٠٣-٠٨-٢٠٢٥
- الاقباط اليوم
طالبة ثانوية عامة حاصلة على 24%: الخط مش خطي والإجابات مش بتاعتي
حالة من الجدل أثيرت على موقع التواصل الإجتماعي فيس بوك خلال الساعات الأخيرة ، بعد انتشار منشور على فيس بوك منسوب لطالبة ثانوية عامة تدعى آمنة رمضان بهنساوي محمد (نظام قديم)، زعمت خلاله أنها اكتشفت من خلال تظلمات الثانوية العامة 2025 التلاعب في أوراقها واختفاء اجاباتها ، حيث قالت :لقيت ورقتي في اللغة العربية والإنجليزي (المقالي) فاضيين تمامًا ، وباقي الامتحانات لاقيت ورق الاسئلة المقالية مش خطي نهائي، باستثناء ورقة واحدة فقط وهي الجيولوجيا، وكنت جايبة فيها 3.5 من 4 ، وبالنسبة لورق البابل شيت، لقيت فيه إكسات، وأسئلة مش محلولة، وأسئلة محلول فيها إجابتين، ودا أثبتلي بردو إنه مش ورقي لإني ما كنتش بعمل إكسات نهائي في الامتحانات لإني كنت بتأكد من الإجابات الأول وبنقل علشان ما أعملش إكس خوفًا من حدوث أي مشكلة في التصحيح. وأضافت الطالبة :الورق اللي اتعرض عليا في التظلمات مش ورقي، والخط مش خطي، والإجابات مش إجاباتي ، وأطالب بحقي في التحقيق والمراجعة، واسترجاع ورقي الحقيقي مش أكتر ، وأناشد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني والنائب العام والمسؤولين في الإدارة العامة للإمتحانات بسرعة التدخل والتحقيق في اللي حصل، ومراجعة الكشوف وأوراق الحضور والتوقيعات باللجنة. وأوضحت الطالبة أن درجاتها في نتيجة الثانوية العامة 2025 كالتالي : 10 في اللغة العربية. 2 في الفيزياء. 10 في الكيمياء. 8 في الأحياء. 4 في الإنجليزي. أول رد من وزارة التربية والتعليم من جانبها نفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني كل ما كتبته الطالبة المذكورة في منشورها على موقع التواصل الاجتماعي فيس بوك ، مؤكدةً أن كل ادعاءات الطالبة كاذبة ولا اساس لها من الصحة وقال مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني: أنه بفحص أوراق إجابات الطالبة آمنة رمضان بهنساوي، تبين أنها وقعت على محضر رسمي بخط يدها يفيد بأنها تركت إجابة الأسئلة المقالية فارغة من أي إجابة ووقعت على الإقرار دون إجبار من أحد وبمحض إرادتها وهذا مثبت في الكنترول الذي تتبعه الطالبة ، كما تم التأكد من أن توقيعها مطابق تماما لطريقة توقيعها على بياناتها في جميع الأوراق التي تخص باقي المواد المدون عليها اسم الطالبة بخط يديها. وقال المصدر لصدى البلد : إن الطالبة كتبت في ملاحظات التظلم أنها اطلعت على ورقة الإجابة، وقالت إن البيانات الموجودة أعلى ورقة الإجابة تخصها لكن الإجابات لا تخصها، وهو كلام كاذب ، حيث أن ورقة البابل شيت و الأسئلة المقالية يدون فيها بيانات الطالب وأسفلها الإجابات، أي أن البيانات والإجابات في ورقة واحدة ولا يتم قص الورقة قبل التصحيح، وهو ما ينفي جميع ادعاءات الطالبة المذكورة.
