تعزيز الشراكة لدعم تسويق التعليم المهني التقني

الجيزة - أحمد الحراوي
قال مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة سعد السكارنة انه في إطار تعزيز التعاون بين المؤسسات التعليمية والقطاع الصناعي، نظمت المديرية بالتعاون مع جمعية المستثمرين القسطل والمشتى، زيارات طلابية لمجموعة من طلبة الصف الثامن والتاسع إلى مدينة الصناعية، وذلك ضمن الحملة التسويقية BTEC الهادفة للتعريف بالتدريب المهني والتقني وأهميته في بناء مستقبل الطلبة.
و أبدى السكارنة حرصه على توفير الفرص للطلاب للتعرف على بيئة العمل الصناعي والتقني، حيث نسعى من خلال هذه الزيارات إلى تزويد الطلبة بالمعرفة والمهارات المطلوبة في سوق العمل، وتعريفهم بأهمية التعليم المهني كخيار مستقبلي.» وشملت الزيارة مجموعة من الأنشطة التفاعلية، حيث قام الطلاب بمشاهدة عرض مباشر لعمليات التصنيع والتشغيل في المرافق الصناعية، بالإضافة إلى ورش عمل تفاعلية تتعلق بالمهارات الفنية والتقنية. كما تم تنظيم جلسات حوارية مع خبراء في المجال ليتحدثوا عن تجاربهم وأهمية التعليم الفني.
وركزت الحملة التسويقية BTEC على أهمية التعليم المهني في تأهيل شباب لواء الجيزة لسوق العمل وتلبية احتياجاته، مؤكدة على دور التعليم في تحقيق التنمية المستدامة.

جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا

اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:

التعلم مع الذكاء الاصطناعيالتحقق من الحقائقتحويل النص إلى كلامملخص الذكاء الاصطناعي

أخبار ذات صلة

أخبارنا

منذ 4 أيام

• أخبارنا

افتتاح معرض المشروعات الإبداعية في تربية الأغوار الشمالية

أخبارنا : افتتح مدير التربية والتعليم للواء الأغوار الشمالية، الدكتور مالك العمايرة، اليوم الاثنين ، معرض المشروعات الإبداعية لبرنامج التعليم المهني (BTEC) في ثانوية بنات الشونة الشمالية احتفاء بعيد الاستقلال. واشتمل المعرض عرضا لأعمال الطالبات في تخصصات تكنولوجيا المعلومات، وإدارة الأعمال، وفنون الشعر والجمال، عكست مدى استفادتهن وقدراتهن الإبداعية في البرنامج المهني وتطبيقهن العملي للمهارات المكتسبة. وأكد العمايرة ، أهمية التعليم المهني في تعزيز فرص الطلبة وتنمية مهاراتهم بما يواكب متطلبات سوق العمل، معبرا عن تقديره لمستوى أعمال المعرض التي تزامنت مع مناسبة الاستقلال، والتي تجسد معاني التقدم والبناء والعطاء في مختلف القطاعات، ومنها قطاع التعليم. --( بترا )

الدستور

٢١-٠٥-٢٠٢٥

• الدستور

ابورمان : تترأس اجتماع لجنة التوجيه المهني بتربية سحاب

سحاب - الدستور - احمد الحراوي ترأست مدير التربية والتعليم للواء سحاب افاق ابورمان اجتماع لجنة التوجيه المهني,لمديري المدارس ذات الصف التاسع لمناقشة تصنيفات تخصصات التعليم المهني BTEC بتنسيق قسم التعليم المهني والإنتاج بحضور أعضاء اللجنة، في مدرسة حفصة بنت عمر الثانوية للبنات. واكدت مديرة التربية ابورمان على أهمية التعليم المهني، وقدسية العمل المهني وضرورة توجيه الطلبة التوجيه السليم نحوه ورفع وعي أولياء أمور الطلبة، لما له من الاثر الكبير في رفد الوطن بالأيدي العاملة المدربة والتقليل من البطالة بين الشباب مشددة على توجيه الطلبة نحو التعليم المهني وتعريفهم بـمسارات التعليم المهني وركزت على دور مديري المدارس، في مساعدة الطلبة على اختيار نوع التعليم الذي يتلاءم مع قدراتهم وميولهم ووضع اسرهم الاقتصادي ومتطلبات سوق العمل. واشارت ابورمان الى اهمية تخصص "البناء و الإنشاء" ضمن تخصصات مسار التعليم المهني والتقني BTEC التي تدرس في لواء سحاب، وما له من أهمية قصوى وأثر إيجابي على توفير فرص عمل لخريجيه حيث تم اختيار تخصصات مهنية وتقنية من برنامج (BTEC) لتتلاءم مع البيئة المحلية والطلب المتزايد على مهن المستقبل التي تتوافق مع متطلبات الأسواق المحلية والإقليمية والدولية. ومن هذه التخصصات تخصص البناء والإنشاء هذا التخصص الذي تنفرد به مدرسة سحاب الصناعية الثانوية من بين جميع مدارس لواء سحاب. ويزود الطلبة بمهارات تكنولوجيا العمارة والهندسة المدنية و خدمات المباني - تدفئة و الكهرباء وخدمات التكييف والتبريد و التجارة واضافت ابورمان من مزايا دراسة تخصص البناء والانشاء: يطور مهارات التعلم الذاتي والمهارات التي يتطلبها سوق العمل بما يعزز التعلم القائم على الكفايات. وساعات تطبيقية أكبر من المعتاد.

عمون

١٩-٠٥-٢٠٢٥

• عمون

"ألبي - تك": إنجاز تربوي!!

​نظام BTEC هو نظام تربوي، وكما هو معروف من اسمه: الأعمال، وتكنولوجيا التعليم. يبدأ مع طلبة الصف التاسع، ويقدَّم على مدى ثلاث سنوات تعليمًا مهنيّا ذا صلة بالعمل، معزَّزًا بموادَّ أكاديميةٍ كاللغات، والتاريخ، والفيزياء، والرياضيات. ويكون الخريج معَدّا لسوق العمل، ولديه فرص للالتحاق بالتعليم الجامعي. ​تتنوع تخصّصات هذا البرنامج الإنجليزي النشأة؛ ليشمل تخصّصات مهنيةً تطبيقيةً عديدة! لا أدري مَن هو صاحب الفكرة في تطبيقه في الأردن، ولكنني أعدُّه إنجازًا للنظام التربوي إذا تمكنا من توفير متطلبات هذا التعليم. لماذا أعدُّه إنجازًا؟ ​من حيث المبدأ، إن نظام "البيتك" هو نظام تربوي متطور، يعتمد على تدريس المهارات، والمشروعات، والكفايات بشكل تربوي سليم. فالطالب يتفق مع المعلم على إعداد مشروع، أسمّيه أنا: "سندويشة" تربوية دسِمة، ينتقل بعدها إلى مشروع جديد بعد إتقان المشروع السابق. فالمفروض أن يقودنا "البيتك" من الحفظ والتلقين، إلى المهارة والتطبيق، وهذه النقلة هي غاية تربوية منشودة لم نستطع الوصول إليها في نظامنا التعليمي الأكاديمي. ومن الطبيعي أن يوفر نظام "البيتك" إصلاحات تربوية في تصليح الخلل في بعد التعليم عن الحياة وسوق العمل، إضافة إلى مَهمّته في تزويد المجتمع بما يحتاجه وفق خطط التنمية. (02) متطلبات النجاح ​يواجه نظام "البيتك" تحديات ماليةً، وإدارية، ومادية، وتربوية عديدة. فالنظام مكلِف، ومن الصعب توفير التخصّصات التي يرغب فيها الطلبة في مختلف المدارس. وقرب سكناهم. كما أن توفير المعلمين القانعين، والمؤهلين لهذا البرنامج ليس سهلًا؛ ولذلك أتمنى أن يجد هذا المشروع رعاية من الدولة، ودعمه بوصفه أولوية تربوية! (03) تقييم التجربة ​لم يحِنِ الوقت لتقييم نظام "البيتك"، ولكن يمكن لهذا النظام أن ينجح إذا أقنعنا المجتمع بأهميته. فالطلبة الملتحقون به ليسوا أفضل الطلبة، ولذلك يقال: قدّمنا أفضل البرامج، وأكثرها تعقيدًا لأكثر الطلبة ضعفًا! البرنامج حديث ويمكن إنجاحه! يقال إن هذه التحديات لا تصل إلى المسؤولين بسبب ثقافة الصمت والخوف، فمشكلات التطبيق محجوبة عنهم! (04) كيف نستفيد من "البيتك"؟ ​نظام البيتك كما قلت نظام متطوّر لا يعتمد على الحفظ، والتلقين؛ ولذلك، فإن نجاحه يمكن أن ينتقل إلى التعليم الأكاديمي تلقائيّا، فيكون تعليمنا قائمًا على المهارات، وبعيدًا عن الحفظ، والتلقين! (05) ماسة دلقموني قرأت مقالتين أمس، واليوم لخبيرة تربوية "حقيقية " وليست كخبراء وهميّين بعنوان: ماذا لو أصرًت العلامات على بقائها؟ وماذا لو أصرت المناهج على جمودها؟ أعتقد أن في هاتين المقالتين فكرا تربويّا يُطرَح لأول مرة بهذه القوة، والوضوح! فهناك: ماذا "لوّات" عديدة، يمكن تطوير التعليم لو توافرت إرادة التطوير وإمكاناته ! فهمت عليّ جنابك؟!!