لماذا لا نتذكر سنواتنا الأولى؟ هل يصنع الأطفال ذكريات على الإطلاق؟

هل سبق لك أن كنت مقتنعا بأنك تتذكر أن تكون طفلاً؟ لحظة في سرير ، أو طعم كعكة عيد الميلاد الأولى؟
هناك احتمالات ، تلك الذكريات ليست حقيقية. تشير عقود من الأبحاث إلى أن معظم الناس لا يمكنهم تذكر التجارب الشخصية من السنوات القليلة الأولى من الحياة.
ومع ذلك ، على الرغم من أننا لا نستطيع أن نتذكر أن تكون طفلاً ، فقد وجدت دراسة جديدة أدلة جديدة على أن الأطفال يأخذون في العالم من حولهم وقد يبدأون أيضًا في تكوين ذكريات في وقت أبكر من ظهوره من قبل.
كيف نجحت الدراسة وماذا وجدت؟
كشفت دراسة نشرت هذا الشهر في العلوم من قبل الباحثين في جامعة ييل وكولومبيا أن الأطفال الذين لا تتجاوز أعمارهم 12 شهرًا يمكنهم تشكيل ذكريات عبر الحصين – وهو جزء من الدماغ يخزن الذكريات في البالغين أيضًا.
لمراقبة ذلك ، استخدم الباحثون فحصًا تم تكييفه خصيصًا للرضع أثناء جلسة واحدة. سمح لهم بمشاهدة كيف استجابت أدمغة الأطفال أثناء استيقاظهم وينظرون إلى صور الوجوه والأشياء. ظل الآباء على مقربة من أطفالهم ، مما ساعدهم على إبقائهم هادئين وتنبيههم.
في الدراسة ، تم عرض 26 رضيعًا تتراوح أعمارهم بين أربعة إلى 25 شهرًا على سلسلة من الصور. وقد تبين أنه إذا كان الحصين للطفل أكثر نشاطًا في المرة الأولى التي رأوا فيها صورة معينة ، فسوف ينظرون إلى نفس الصورة لفترة أطول عندما ظهر مرة أخرى بعد وقت قصير ، بجانب صورة جديدة – مما يشير إلى أنهم أدركوا ذلك.
وقال تريستان ييتس ، عالم الأبحاث ما بعد الدكتوراه في قسم علم النفس بجامعة كولومبيا ومؤلفة الدراسة: 'تشير نتائجنا إلى أن أدمغة الأطفال لديها القدرة على تشكيل ذكريات-ولكن إلى المدة التي تدوم هذه الذكريات ، لا تزال مسألة مفتوحة'.
هذه هي المرة الأولى التي يلاحظ فيها العلماء بشكل مباشر كيف تبدأ الذاكرة في التبلور في دماغ الطفل المستيقظ. سابق بحث اعتمد على الملاحظات غير المباشرة ، مثل مراقبة ما إذا كان رد فعل الأطفال على شيء مألوف. هذه المرة ، ومع ذلك ، لاحظ الباحثون نشاط الدماغ مرتبط بذكريات محددة مع تشكيلها في الوقت الفعلي.
تم إجراء معظم دراسات نشاط الدماغ السابقة بينما كان الأطفال نائمين ، مما يقتصر على ما يمكن للباحثين التعرف عليه حول بناء الذاكرة الواعي.
ماذا يخبرنا هذا عن ذكريات الحياة المبكرة؟
تشير النتائج إلى أن الذاكرة العرضية – نوع الذاكرة التي تساعدنا على تذكر أحداث محددة والسياق الذي حدثت فيه – يبدأ في التطور قبل أن يعتقد العلماء سابقًا.
حتى وقت قريب ، كان من المعتقد على نطاق واسع أن هذا النوع من الذاكرة لم يبدأ في التكوين إلا بعد عيد ميلاد الطفل الأول ، وعادة ما يكون حوالي 18 إلى 24 شهرًا. على الرغم من أن نتائج دراسة العلوم كانت أقوى عند الرضع الذين تزيد أعمارهم عن 12 شهرًا ، فقد لوحظت النتائج لدى الأطفال الأصغر سناً أيضًا.
لذا ، في أي عمر نبدأ في صنع الذكريات؟
من المفهوم الآن أن الأطفال يبدأون في تكوين أنواع محدودة من الذاكرة عندما تكون صغارًا تصل إلى شهرين أو ثلاثة أشهر. وتشمل هذه الذكريات الضمنية (مثل المهارات الحركية) والتعلم الإحصائي ، مما يساعد الرضع على اكتشاف الأنماط في اللغة والوجوه والروتين.
ومع ذلك ، فإن الذاكرة العرضية ، التي تتيح لنا أن نتذكر أحداثًا محددة وكذلك أين وموعد حدوثها ، تستغرق وقتًا أطول لتطوير وتتطلب نضوج الحصين.
وفقًا لكريستينا ماريا ألبيريني ، أستاذة العلوم العصبية في جامعة نيويورك ، فإن الفترة في الطفولة عندما تقوم الحصين بتطوير قدرتها على تكوين ذكرياتها وتخزينها 'حرجة'. وأضافت أن هذه النافذة قد تكون مهمة ليس فقط للذاكرة ولكن لها أيضًا 'آثار كبيرة على الصحة العقلية والذاكرة أو الاضطرابات المعرفية'.
الذكريات التي تشكلت في مرحلة الطفولة المبكرة لا تستمر عادة لفترة طويلة ، ويعتقد أنها قد تفسر لماذا لا يمكننا تذكرها لاحقًا في الحياة. في دراسة مستمرة في معهد ماكس بلانك للتنمية البشرية في ألمانيا ، الأطفال الصغار البالغ من العمر 20 شهرًا كانوا قادرين على تذكر التي كانت لعبة في أي مساحة لمدة تصل إلى ستة أشهر ، بينما احتفظ الأطفال الصغار بالذاكرة لمدة شهر واحد فقط.
لماذا لا نتذكر أي شيء من الطفولة؟
إن عدم قدرة البشر شبه غير التجارية على استدعاء التجارب الشخصية من قبل سن الثالثة هي ظاهرة تعرف باسم 'فقدان الذاكرة الطفولية'.
على مدى عقود ، اعتقد العلماء أن هذا يحدث ببساطة لأن أدمغة الأطفال كانت غير ناضجة للغاية لتخزين الذكريات العرضية.
لكن دراسة العلوم أظهرت أن الأطفال يشكلون بالفعل ذكريات. الغموض لماذا تصبح تلك الذكريات غير قابلة للوصول مع تقدمنا ​​في السن.
واحد توضيح يقول العلماء إن أدمغة الأطفال تخضع لتكوين الأعصاب السريع-الخلق السريع للخلايا العصبية الجديدة في الدماغ. هذا النمو السريع قد يعطل أو 'الكتابة' الذكريات الحالية. في الدراسات الحيوانية ، عندما أبطأ العلماء هذه العملية في الفئران الصغيرة ، تمكنت الفئران من الاحتفاظ بالذكريات لفترة أطول – على غرار الفئران البالغة.
هناك أيضًا فرضية مفادها أن الذاكرة العرضية تتطلب لغة لوصفها و 'الشعور بالذات' للتواصل بها. نظرًا لأن هذه المهارات لا تتطور بشكل كامل حتى سن الثالثة أو الرابعة تقريبًا ، فقد لا يكون لدى الدماغ الأدوات اللازمة لتنظيم واستعادة الذكريات بالطريقة التي يفعلها البالغون.
يعتقد بعض الباحثين أيضًا أن عملية النسيان قد تخدم غرضًا تنمويًا. من خلال التخلي عن التجارب المبكرة المحددة ، قد يكون الدماغ قادرًا بشكل أفضل على التركيز على بناء المعرفة العامة – لفهم كيفية عمل العالم ، على سبيل المثال – دون أن يصرف انتباههم بذكريات مفصلة لم تعد تخدم غرضًا.
هل يمكن لبعض الناس أن يتذكروا الأحداث من الطفولة؟
يزعم بعض الناس أنهم يمكن أن يتذكروا كونهم طفلًا ، لكن لا يوجد دليل على أن ما يصفونه ذكريات عرضية حقيقية.
وفقًا لدراسة Yale و Columbia ، ينبع هذا الاعتقاد عادةً من عملية نفسية تسمى 'سوء التصرف المصدر'.
قد يتذكر الناس المعلومات ، مثل أنهم بكوا خلال قصة شعرهم الأولى ، ولكن ليس من أين جاءت هذه المعلومات. قد يعزوهم الذاكرة إلى التجربة الشخصية دون وعي عندما جاءت بالفعل من صورة أو قصص عائلية أو رواية أحد الوالدين. مع مرور الوقت ، فإن الخط الفاصل بين 'الحقيقي' و 'إعادة بنائه' قد وطهر.
تظهر الأبحاث أن القصص العائلية المبكرة أو مشاهد الصور المتكررة أو التركيز الثقافي على التنمية المبكر يمكن أن تسهم جميعها في هذه الظاهرة.
تقوم Yale حاليًا بإجراء دراسة جديدة يقوم فيها الآباء بتصوير أطفالهم بانتظام ، إما مع هواتفهم بزاوية من وجهة نظر الطفل أو باستخدام الكاميرات المثبتة على الرأس على الأطفال الصغار. في وقت لاحق ، مع تقدم الأطفال في السن ، سيُظهر الباحثون للأطفال مقاطع الفيديو القديمة هذه لمعرفة ما إذا كانوا يتعرفون على التجارب ، وذلك في المقام الأول من خلال مراقبة نشاط الدماغ ، لمعرفة المدة التي يمكن أن تستمر فيها الذكريات المبكرة.
هل يمكن استدعاء الذكريات المبكرة لاحقًا في الحياة؟
هناك نقاش حول ما إذا كانت ذكريات الحياة المبكرة محوًا تمامًا أو أصبحت ببساطة يمكن الوصول إليها ويمكن استردادها في النهاية.
قال ييتس إنه على الرغم من أن آخر دراسة لا تجيب على هذا السؤال ، فإن الأدلة الأولية من أبحاث أخرى في مختبر Yale تُظهر أنه يمكن استدعاء ذكريات الحياة المبكرة في مرحلة الطفولة المبكرة ، ولكن ليس في وقت لاحق من الطفولة.
وقالت: 'أعتقد أن فكرة أن بعض ذكريات حياتنا المبكرة على الأقل قد توجد بشكل ما في أدمغتنا حيث أن البالغين رائعون'.
أظهرت دراسات القوارض البالغة أنه يمكن إعادة الذكريات المبكرة من خلال مقاربات مثل علم البصريات – تنشيط خلايا الدماغ المحددة التي يُعتقد أنها تخزن تلك الذكريات. يعمل هذا من خلال تحديد خلايا الدماغ المشاركة في تشكيل ذاكرة ، ثم باستخدام الضوء لاحقًا لإعادة تنشيط تلك الخلايا نفسها ، مما يؤدي إلى استدعاء الحيوان للذاكرة.
لا يمكن استخدام تقنيات مثل علم البصريات بعد في البشر ، لكن دراسة القوارض تشير إلى أن العملية التي نسترجع بها الذكريات هي المكان الذي تكمن فيه القضية ، بدلاً من ما إذا كانت الذكريات موجودة على الإطلاق ، وفقًا لبول فرانكلاند ، كبير العلماء في مستشفى الأطفال المرضى في تورونتو.
'ربما هناك ظروف طبيعية تصبح فيها ذكريات الحياة المبكرة أكثر سهولة' ، أضاف.
يعتقد المحللون النفسيون مثل سيغموند فرويد أن ذكريات الطفولة المبكرة لم تضيع ولكنها مدفونة بعمق في اللاوعي ، وأن العلاج النفسي قد يساعد في إحضارها إلى السطح عن طريق تغيير الحالات العقلية.
ومع ذلك ، قال فرانكلاند إن هذا 'مجال مثير للجدل' لأنه 'من الصعب التحقق من صحة الذكريات المستردة'.

جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا

اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:

التعلم مع الذكاء الاصطناعيالتحقق من الحقائقتحويل النص إلى كلامملخص الذكاء الاصطناعي

أخبار ذات صلة

بوابة الأهرام

منذ 13 ساعات

• بوابة الأهرام

علم النفس الرقمي في مرمى الأخلاقيات.. تحذيرات من ثغرات تهدد الخصوصية والعدالة النفسية

الضوي أحمد في عصر تتزايد فيه تقاطعات التكنولوجيا مع السلوك البشري، يبرز علم النفس الرقمي كأحد أهم التخصصات التي تحاول فهم الإنسان من خلال تفاعلاته الرقمية، واستخدام هذه المعطيات لتقديم تدخلات علاجية أو دعم نفسي. لكن مع التوسع الهائل في هذا المجال، تتصاعد تحذيرات المتخصصين من ثغرات أخلاقية قد تُعرض المستخدمين لمخاطر نفسية أو انتهاكات للخصوصية. في هذا السياق، تسلط الدكتورة نيڤين حسني، استشاري علم النفس الرقمي وعضو الهيئة الاستشارية العليا لتكنولوجيا المعلومات، الضوء على أبرز هذه التحديات، مؤكدة أن الحاجة أصبحت ملحة لوضع إطار أخلاقي صارم يضبط العلاقة بين النفس والتكنولوجيا. الدكتورة نيفين حسني استشاري علم النفس الرقمي الخصوصية.. قلب الأزمة في التطبيقات النفسية تقول د. نيفين إن التطبيقات النفسية الرقمية – مثل أدوات العلاج السلوكي المعرفي (CBT) أو متتبعات المزاج – تجمع بيانات بالغة الحساسية عن المستخدم، تتعلق بحالته النفسية اليومية، نومه، تفكيره، وحتى تفاعلاته على وسائل التواصل الاجتماعي. وأي تسرب لهذه البيانات أو استخدامها دون موافقة صريحة يعد، حسب قولها، "انتهاكًا سافرًا للخصوصية الشخصية". الموافقة المستنيرة.. الشكل القانوني دون المضمون النفسي في السياق الرقمي، تؤكد د. نيفين أن العديد من المستخدمين لا يدركون حجم التحليل النفسي الذي يخضعون له عند استخدامهم لتطبيق معين، خاصة عبر مواقع التواصل الاجتماعي. وتضيف: "من الضروري أن تكون هناك موافقة مستنيرة واضحة وسهلة الفهم، تشرح للمستخدم كيف ستُستخدم بياناته ولماذا، لا أن تكون مجرد شرط قانوني مخفي بين السطور". تحيّز الخوارزميات.. خطر غير مرئي تشير د. نيفين إلى أن الذكاء الاصطناعي المستخدم في تقديم التوصيات أو التشخيصات النفسية قد يكون مبنيًا على بيانات غير متوازنة، مما يؤدي إلى تحيّزات ضد فئات بعينها مثل النساء أو الأقليات. وتقول: "هذه الخوارزميات قد تُنتج قرارات غير دقيقة، وهو ما يؤثر سلبًا على الصحة النفسية للفرد". علاقة سطحية.. العلاج الرقمي تحت المجهر ترى د. نيفين أن التحول إلى العلاج النفسي الرقمي (عبر الرسائل أو الفيديو) غيّر طبيعة العلاقة التقليدية بين المعالج والمريض. وتوضح أن هذه العلاقة قد تصبح أكثر هشاشة، وأكثر عرضة لسوء الفهم، ما يتطلب إعادة تعريف الحدود المهنية والأخلاقية في بيئة العلاج الرقمي. تطبيقات بلا مراجعة علمية.. من يساعد من؟ تحذّر د. نيفين من أن السوق الرقمي مليء بتطبيقات نفسية تفتقر إلى الأسس العلمية، بعضها قد يعطي تشخيصات خاطئة أو نصائح مضللة، مما يعرض المستخدمين لخطر نفسي حقيقي، خاصة أولئك الذين يعتمدون عليها بديلاً عن العلاج السريري. تصميم استغلالي.. حين يصبح علم النفس أداة للإدمان تكشف د. نيفين عن مشكلة مقلقة تتعلق باستخدام علم النفس الرقمي نفسه في تصميم تطبيقات تهدف لتعزيز الإدمان الرقمي، وليس الوقاية منه. وتقول: "الإشعارات، والتمرير اللانهائي، وآليات المكافأة اللحظية هي أدوات مصممة علمياً لاحتجاز انتباه المستخدم. هذه الممارسات تضع الربح قبل رفاهية الإنسان". الحاجة إلى أخلاقيات مشتركة في ختام حديثها، تؤكد د. نيفين أن التقدم التكنولوجي يجب ألا يكون على حساب الكرامة النفسية والإنسانية. وتدعو إلى صياغة أطر تنظيمية أخلاقية بمشاركة خبراء علم النفس، والتكنولوجيا، والقانون، تضمن تحقيق الاستفادة القصوى من هذا العلم الواعد دون الوقوع في فخ الاستغلال أو الإضرار.

نافذة على العالم

١٩-٠٥-٢٠٢٥

• نافذة على العالم

وظيفة جامعة.. جامعة الكويت تعلن عن وظائف جديدة لـ أعضاء هيئة التدريس

الاثنين 19 مايو 2025 10:30 مساءً نافذة على العالم - وظيفة جامعة .. في إطار جهودها لتعزيز البحث العلمي وتطوير بيئة أكاديمية نشطة، أعلنت جامعة الكويت عن توفر وظيفة شاغرة بمسمى "مساعد باحث" ضمن كلية الصحة العامة، وذلك للعمل على مشروع بحثي متخصص في مجال الدراسات النوعية. وتأتي هذه الفرصة في وقت تتزايد فيه أهمية البحوث الأكاديمية في مجالات الصحة النفسية والتمريض والصحة العامة، مما يجعلها خيارًا مثاليًا للمهتمين بالبحث والتطوير العلمي وينشر موقع السبورة مجموعة كبيرة من وظائف اكاديمية" وظيفة جامعة " شاغرة فى الجامعات المصرية والعربية الحكومية والخاصة والدولية لـ أعضاء هيئة التدريس 'أستاذ - أستاذ مساعد - أستاذ مشارك - مدرس - مدرس مساعد - معيد - محاضر ' وهذا في اطار الخدمة التي يقدمها موقع 'السبورة' للقراء الاعزاء وظائف اعضاء هئية التدريس فى الجامعات المصرية والعربية بشكل يومي من خلال باب وظيفتك عندنا فرصة عمل في جامعة الكويت وظيفة مساعد باحث في كلية الصحة العامة تسعى كلية الصحة العامة بجامعة الكويت إلى استقطاب كفاءات بحثية مؤهلة للمشاركة في مشروع علمي رائد، مع التركيز على الدراسات النوعية (Qualitative Research)، أحد أكثر مجالات البحث تطورًا في الوقت الحالي. المؤهلات المطلوبة للتقديم على وظيفة مساعد باحث: للتقدم إلى هذه الوظيفة الأكاديمية في جامعة الكويت، يجب أن تتوفر في المتقدم الشروط التالية: الحصول على درجة الماجستير كحد أدنى في تخصصات ذات صلة بالصحة العامة، أو علم النفس (Psychology)، أو التمريض. من الأفضل أن يكون المتقدم قد تلقى تدريبًا أو درس أساسيات البحث النوعي، أو لديه خبرة عملية سابقة في مجال البحوث النوعية. التمكن من اللغة العربية واللغة الإنجليزية قراءة وكتابة وتحدثًا بطلاقة. الالتزام بالعمل ضمن ساعات دوام منتظمة وفقًا لمتطلبات المشروع. التمتع بـ الرغبة القوية والشغف بالمجال البحثي، لا سيما في البحوث النوعية التي تتطلب تفاعلًا مباشرًا مع المشاركين وفهمًا عميقًا للسياقات الاجتماعية والثقافية. جامعة الكويت طريقة التقديم على وظيفة مساعد باحث في جامعة الكويت على الراغبين في التقديم لوظائف جامعة الكويت 2025، إرسال السيرة الذاتية المحدثة (CV) إلى البريد الإلكتروني التالي: ???? [email protected] ويُفضل أن تتضمن السيرة الذاتية: المؤهلات الأكاديمية الخبرات البحثية ذات الصلة المهارات اللغوية والتقنية أي مساهمات سابقة في مشاريع علمية أو أكاديمية تُعد جامعة الكويت من أعرق المؤسسات التعليمية في المنطقة، وتتميز بدعمها المستمر للبحث العلمي من خلال برامج ممولة ومشاريع نوعية متعددة. ويُشكل الانضمام إلى فريق بحثي في كلية الصحة العامة فرصة حقيقية لاكتساب خبرة ميدانية، وتوسيع شبكة العلاقات الأكاديمية، والمساهمة في تطوير الأبحاث التطبيقية التي تلامس واقع المجتمع الكويتي والعربي. كما أن العمل في مجال البحوث النوعية يمنح الباحث القدرة على استكشاف القضايا الاجتماعية والصحية بطريقة معمقة، ويساهم في إنتاج معرفة علمية يمكن أن تؤثر على السياسات الصحية وخطط التنمية المجتمعية. إعلان وظيفة وظيفة جامعة الكويت إعلان وظيفة وظيفة جامعة الكويت لمطالعة نص إعلان وظيفة جامعة الكويت والتقديم اضغط هنا

مصر اليوم

١٤-٠٥-٢٠٢٥

• مصر اليوم

8 علامات تكشف أن شريكك هو «الرجل المناسب»

كشفت دراسة حديثة في علم النفس الاجتماعي، أن هناك مجموعة من المؤشرات السلوكية والعاطفية التي تساعد في التعرف على ما إذا كان الرجل هو الشريك المناسب لبناء علاقة مستقرة وسعيدة. علامات تكشف أن شريكك هو 'الرجل المناسب' وفي العلاقات العاطفية، لا تكفي المشاعر وحدها، بل يجب الانتباه إلى سلوك الشريك ومدى توافقه مع القيم والتوقعات لبناء حياة مستقرة وسعيدة. ووفقًا لما أورده موقع 'Psychology Today'، فإن هذه العلامات تعتبر دلائل قوية على صحة العلاقة وأنك مع الشخص الصحيح، ومن أهمها : ـ الاحترام المتبادل: يعاملك باحترام دائم في جميع المواقف، ولا يقلل من رأيك أو مشاعرك، حتى في لحظات الخلاف. ـ القدرة على الاستماع والتفاهم: يُنصت إليك باهتمام دون مقاطعة، ويسعى لفهم وجهة نظرك لا لمجرد الرد عليك. ـ الدعم العاطفي والعملي: يقف بجانبك في الأوقات الصعبة، ويدعم طموحاتك وأهدافك دون أن يُقلل من قيمتك أو يعيق تطورك. ـ الصدق والشفافية: يتحدث بوضوح وصراحة، ولا يُخفي عنك جوانب مهمة في حياته، ما يعزز الثقة بينكما. ـ وجود قيم وأهداف مشتركة: تتشاركان في المبادئ الأساسية حول الحياة، مثل الأسرة، العمل، والطموحات المستقبلية. ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة خبرك نت ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من خبرك نت ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة. انتبه: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة مصر اليوم ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من مصر اليوم ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.