«نسائية دبي» تستحدث «اليوم التراثي» ضمن «قيظ المهارات»
وأوضحت أن استحداث هذه الفعالية يأتي من حرص الجمعية على تعزيز الهوية الوطنية في نفوس الفتيات كونها تمثل إحدى الركائز الأساسية لنمو المجتمع وازدهاره، وعاملاً جوهرياً في تحقيق الأهداف السامية للقيادة الرشيدة، التي تضع الإنسان في صميم استراتيجياتها التنموية.
هاشتاغز
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
صحيفة الخليج
منذ 19 دقائق
- صحيفة الخليج
الإبداع ليس خطأ وصواباً
هل أنت في الموعد مع ما وعد القلم بإهدائه إلى الأسرة العربية، تمارين للجيل الصاعد على فنون التحبير والتعبير؟ المدارس تستعمل عادةً لفظة إنشاء، التي لها جرس حمّلته السنون سلّة من السلبيات، من دون قصد الإشارة، لا قدّر الله، إلى ركام التوصيات والقرارات. من الأخطاء التربوية عدم التجدّد، والأنكى إهمال درر التراث، فلدينا ما ليس لأمّة في تربية أو تعليم. تأمّل عظمة القول المأثور: «لا تعلّموا أولادكم ما عُلّمتم، فإنهم خُلقوا لزمان غير زمانكم». ليس أسلوباً سويّاً تعليم العربية انطلاقاً من مبدأ الخطأ والصواب. تعليم اللغة القويم يجب أن يكون أساسه الإحساس بالجمال. الحكمة البيولوجية لا غبار عليها: «الحياة كيمياء، ولكن الكيمياء ليست كل الحياة». قياساً: العربية نحو وصرف، ولكن النحو والصرف ليسا كل العربية. للمقارنة الوازنة، من هم النحاة الذين يبلغون ذرى أبي العلاء، والتوحيدي، والجاحظ، والمتنبي، وأبي تمام في روائع الإبداع بالكلمة؟ أيّ عالم لغة فارسي يرقى إلى بدائع جلال الدين الرومي، وبيدل دهلوي، وحافظ الشيرازي، وفريد الدين العطار؟ الكتابة فنون إبداعيّة، ولا تُبلغ من دون تدريب وتجارب. اللغة مخارج أصوات، فهي موسيقى، ولا تقاس بالكيلو والمتر واللتر. كم نصيب تربية الإبداع، من تعليم العربية وقواعدها، في مناهج العرب؟ مهلاً يا قلم، هل ستؤجل موضوع التمارين التي وعدتَ بها الجيل الصاعد؟ قلتَ إن لديك مقترحات مبتكرات. التمارين المقترحة: ربّة البيت تستطيع أن تلعب دور الأستاذ المايسترو. أليست ربة المطبخ بتعبير بشار «ربابةُ ربّةُ البيتِ.. تصبّ الخلّ في الزيت»؟ التمرين الأول سيكون: اكتب جملةً، ثم عبّر عنها بعشرين طريقة مختلفة. لا توحش النفس، لديك بيضة، عليك إعدادها بعشرين طريقة. أحياناً، الأشياء المتباينة تماماً في ظاهرها تكون بينها تجاوبات وتناغمات شديدة التقارب. تخيّل مثلاً، الأبعاد والآماد التي تفصل أسلوب أبي حيان التوحيدي عن أسلوب عميد الأدب العربي الدكتور طه حسين. مسافات نجومية، لكن، في الحقيقة، أبو حيان وطه يعشقان تدوير المكرّر، وإعادة تدوير المُعاد. هذا ما يسمّونه في الموسيقى «التصوير»، أو «ترانسبوزيسيون»، أي أن يكون لحن في مقام «دو كبير» فتعزفه في مقام «فا كبير». تجربة أخرى: الفكرة نفسها، أو النص الذي كتبتَه ذاته، نريد أن تنجزه مرّةً بالموجة الزرقاء، وأخرى بالوردية، كما لو كنت فناناً تشكيلياً. كن مسرحياً، نريد النصّ تارةً تراجيدياً وأخرى كوميدياً. لزوم ما يلزم: النتيجة الابتكارية: الكتابة تقاس بإشعاع الإحساس بالجمال. هرم خوفو لا يقاس بعدد الصخور، ولا السيمفونية التاسعة بعدد الخوافض والروافع. الإبداع ليس قضية خطأ وصواب، حصره في القواعد تقزيم.
البيان
منذ 3 ساعات
- البيان
روائع «اللوفر أبوظبي» الجديدة.. فنون تنسج حوارات ملهمة
ويعرض المتحف هذا العام مقتنيات رائعة وقطعاً معارة من متاحف عالمية تغطي قروناً وثقافات وحركات فنية متعددة، منها حجر كريم من حقبة الإمبراطورية الرومانية يعود إلى القرن الأول، وتابوت مسيحي يعود إلى القرن الثالث، إلى جانب مجموعة متميزة من اللوحات والأعمال المعاصرة لفنانين مثل كاندينسكي وجاكوميتي وتابيس. تدعو هذه الأعمال الفنية الزوار إلى فهم السرد العالمي للمتحف من خلال عدسة الإبداع والتواصل والقوة الخالدة للفن. كما يُعرض في المتحف حجر كريم ربّما يصور أغريبا بوستوموس (يعود إلى نحو 37-41 ميلادي). ويقدم المتحف رأس شاب من الحجر الجيري (يعود إلى القرن الخامس قبل الميلاد)، من قبرص .
صحيفة الخليج
منذ 6 ساعات
- صحيفة الخليج
مؤسسة حمدان بن راشد للعلوم تطلق المخيم الصيفي للطلبة الموهوبين
دبي: محمد نعمان انطلقت، أمس، فعاليات المخيم الصيفي 2025 للطلبة الموهوبين، الذي تنظمه مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية، تحت شعار «مهارات الغد»، وذلك بمقر المؤسسة بدبي، بمشاركة نحو 130 طالباً وطالبة من الموهوبين والمبتكرين من مختلف إمارات الدولة، وذلك ضمن بيئة تعليمية تخصصية تمتد على مدار أسبوعين حتى 24 يوليو الجاري. ويأتي تنظيم هذا البرنامج النوعي في إطار التزام المؤسسة بتمكين الطلبة الموهوبين، وتزويدهم بالمهارات اللازمة في الذكاء الاصطناعي، وغيرها. وأكد حميد محمد القطامي، رئيس مجلس أمناء المؤسسة، خلال جولته التفقدية في مقر المؤسسة، أن المخيم يمثل محطة رئيسية في بناء جيل قادر على الابتكار والمنافسة العالمية». من جانبها، قالت د. مريم الغاوي، مدير مركز حمدان بن راشد للموهبة والابتكار، إن المخيم يهدف إلى توفير بيئة محفّزة تُثري شغف الطلبة بالمعرفة. وأكد عدد من الطلبة لـ«الخليج»: أن المخيم يمثل فرصة استثنائية لاكتساب مهارات جديدة والانخراط في تجارب تفاعلية تفتح الأذهان وتوسّع المدارك. وقالت الطالبة «سارة حماد» منتسبة للمركز، إن أكثر ما جذبها في المخيم هو الورش التعليمية التي سمحت لها بالتفكير كمهندسة تخطط لمستقبل حضري مختلف. أما الطالب محمد عبيد، منتسب للمركز، فأشار إلى أن ورشة الروبوتات كانت تجربة فارقة في حياته، حيث تمكن من تصميم روبوت بسيط يؤدي مهام محددة، قائلاً: «لأول مرة أشعر بأنني لا أتعلم فقط من أجل الدرجات، بل من أجل الشغف».
