ألمانيا وأخواتها
ورغم أن الألمان قد خرجوا من تحت أنقاض الحرب العالمية مهزومين وابتعدوا عن سباق التسلح بعد معاهدة فرساي فإنهم نجحوا في أن يصبحوا أكثر دولة مصدرة للمنتجات الصناعية في العالم، وكان اقتصادها الأكبر في العالم، رغم صغر حجمها الجغرافي وافتقارها للموارد الطبيعية. وتسلحت بالتكنولوجيا والمهارات، وقدمت نموذجاً تعليمياً رائداً ليس فيه «هوس الجامعات» بل يمنح الشباب الواعد مهارات فنية في سن مبكرة تنتهي ببرنامج تطبيقي يخرج كوادر جاهزة للانخراط في المصانع والمعامل. ويقول جون كامفنر مؤلف الكتاب الرائع «لماذا يتفوّق الألمان؟» إن ألمانيا «لم تعتمد على استعمار الشعوب الأخرى، بل نهضت من الداخل بالاعتماد على شعبها ومواردها المتاحة».
هناك جانب اجتماعي ما زال مجهولاً. كشف عنه النقاب سفير ألمانيا لدى بريطانيا توماس ماتوسك عندما خلع رداء الدبلوماسية وقال لحشد من الإنجليز إنه صدم من هوسهم بالحقبة النازية وأن مادة واحدة من أصل كل ثلاث مواد تتناول النازية في المرحلة الثانوية (الثاني والثالث عشر). وعندما أُجرِي استفتاء للرأي لم يتمكن نحو 61 في المائة من تسمية شخصية ألمانية معروفة!
شخصياً، كنت تحت تأثير أن الإنجليز مباشرون في تواصلهم الاجتماعي وأنهم الأكثر دقة في كل شيء حتى قرأت دراسة للبروفسور هال الذي صنف الألمان على أنهم من أكثر الشعوب مباشرة في الطرح ودقة في التزاماتهم وجديتهم، وتأتي بعدهم الشعوب الأخرى (انظر مقالي بعنوان: «كيف يتفاهم العربي مع الألماني؟»).
هذا جزء يسير مما نعرفه عن الثقافات غير الناطقة بالإنجليزية والتي تتطلب منا إعادة النظر في اقتصار البعثات للبلدان الناطقة بالإنجليزية وزيادة انفتاح شبابنا على البلدان المتقدمة لنتعلم من تجربتها الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية وغيرها. كنت أتبادل أطراف الحديث مع صديق بريطاني لم يتحقق حلمه بتعلم لغة ثانية «تجعله يفهم» العالم حسب وصفه، فأخبرته بأن المملكة العربية السعودية قررت تطبيق اللغة الصينية في المدارس العامة، وأنها بدأت بإجراءات فتح مصانع سيارات صينية وغيرها، فأبدى اندهاشه وعلق بأنه قرار «عظيم»، وأضاف: «لو كنت أتحدث الصينية، لأصبحت مليونيراً بالتجارة معهم».
بالفعل هناك الكثير من الصفحات الثرية في تاريخ الأمم ويومياتها سقطت من أجندتنا لأننا نلهث وراء كل إقليم يتحدث الإنجليزية ونسينا أن النجاح ليس مقصوراً على تلك الرقعة الجغرافية.
الكتاب الذي تصفه «التايمز» بأنه «من أبرز ما كُتب بالإنجليزية مؤخراً في تقديم صورة شاملة عن ألمانيا الحديثة وسياستها»، هو مما يستحق الترجمة للعربية لنفهم ماذا يجري في هذا العالم.
هاشتاغز
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
عكاظ
منذ 7 ساعات
- عكاظ
ليتوانيا تستنجد بـ«الناتو» للتصدي لاختراقات مسيرات قادمة من بيلاروسيا
كشف وزير الخارجية في ليتوانيا كيستوتيس بودريس، في وقت متأخر أمس (الثلاثاء)، طلب بلاده من حلف شمال الأطلسي (الناتو) تعزيز دفاعاتها الجوية بعد أن اخترقت طائرتان مسيرتان عسكريتان مجالها الجوي قادمتين من بيلاروسيا خلال أقل من شهر. وقال بودريس للصحافيين: «يجب ألا تتحمل ليتوانيا هذه المسؤولية وحدها، لأننا ندافع عن الجناح الشرقي لحلف شمال الأطلسي (الناتو)». وجاء في رسالة مشتركة من وزيري الخارجية والدفاع في ليتوانيا إلى الأمين العام لحلف شمال الأطلسي مارك روته أن الحلف: «يجب أن يُظهر استعداده للدفاع عن كل سنتيمتر من أراضيه»، فيما أوضح الحلف في تعليق بحسب وسائل إعلام غربية أنه يراقب الموقف عن كثب. وتشترك ليتوانيا، عضو حلف الأطلسي والاتحاد الأوروبي، في حدود مع روسيا وبيلاورسيا الحليفة المقربة لموسكو. وكان مسؤول ليتواني كبير قد قال (الجمعة) إن الولايات المتحدة ستبقي على كتيبة مدرعة متمركزة منذ 2019 داخل ليتوانيا بالقرب من الحدود مع بيلاروسيا حتى مطلع 2026، فيما قالت وزيرة الدفاع دوفيلي ساكالينيه إن ليتوانيا تعتقد أن الطائرة كانت موجهة من روسيا لتنفيذ هجوم في أوكرانيا، لكنها انحرفت عن مسارها بفعل أنظمة الدفاع الأوكرانية. وذكر رئيس أركان الجيش في ليتوانيا داينيوس باسكيفيسيوس أنه عُثر على الطائرة محطمة في منطقة تدريب عسكرية على بُعد نحو 100 كيلومتر من الحدود مع بيلاورسيا، وكانت تحمل 2 كيلوغرام من المتفجرات. أخبار ذات صلة
الرجل
منذ 8 ساعات
- الرجل
مجلس الوزراء السعودي يعتمد نظام الفصلين ويثبّت التقويم الدراسي حتى عام 2030
في خطوة تنظيمية لافتة، أقرّ مجلس الوزراء السعودي العودة إلى نظام الفصلين الدراسيين في مدارس التعليم العام، اعتبارًا من العام الدراسي المقبل 2025 – 2026، مع الحفاظ على الإطار الزمني المعتمد مسبقًا للتقويم الدراسي حتى عام 2030، ما يعكس توجهًا استراتيجيًا نحو إعادة هيكلة العام الدراسي بما يتوافق مع جودة التعليم والتوازن المجتمعي. وعدّت وزارة التعليم السعودية هذا التحول ثمرة دراسة تقييمية شاملة لتجربة نظام الفصول الثلاثة التي أُطلقت خلال الأعوام الماضية، بهدف تعزيز عدد الأيام الدراسية ورفعها إلى مستوى المعايير العالمية. وأوضحت أن النظام الجديد سيحافظ على الحد الأدنى من 180 يومًا دراسيًا في العام، بما يتسق مع المعايير المعتمدة لدى منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، ومتوسط أيام الدراسة في دول مجموعة العشرين. هل يؤثر نظام الفصلين الدراسيين على جودة التعليم في السعودية؟ أكدت الوزارة أن نظام الفصلين الدراسيين لا يعني بالضرورة تراجعًا في مستوى الكفاءة، مشيرة إلى أن جودة التعليم لا ترتبط بعدد الفصول، بل تعتمد على تطوير عناصر أساسية، تشمل: تأهيل المعلمين، وتحديث المناهج، وتحسين البيئات المدرسية، إلى جانب تعزيز الحوكمة ومنح المدارس صلاحيات أوسع لاتخاذ قرارات تتناسب مع احتياجاتها المحلية. #مجلس_الوزراء: إقرار فصلين دراسيين لمدارس التعليم العام للعام الدراسي القادم (1447 / 1448هـ).#واس — واس الأخبار الملكية (@spagov) August 5, 2025 ووفقًا لما نشرته الوزارة، فإن هذا التحول يأخذ في الحسبان الخصوصية الزمنية لمناطق مثل مكة المكرمة والمدينة المنورة والطائف وجدة، التي ستحتفظ بصلاحيات مستقلة في إدارة جداولها الزمنية الدراسية، بما يتماشى مع متطلبات موسمي الحج والعمرة، دون أن يخل ذلك بالحد الأدنى من عدد الأيام الدراسية. هل يشمل نظام الفصلين جميع المؤسسات التعليمية في السعودية؟ أشارت الدراسة التقييمية التي قادتها وزارة التعليم إلى أن الآراء التي شارك فيها مختصون، معلمون، قيادات تربوية، طلاب وأولياء أمور، أكدت أهمية المرونة داخل النظام التعليمي، وضرورة تفصيل النماذج الدراسية بحسب متطلبات كل منطقة أو فئة مستفيدة. وفي هذا السياق، أوضحت الوزارة أن النظام الجديد لن يكون إلزاميًا على جميع المؤسسات التعليمية، إذ ستظل الجامعات، ومدارس التعليم الخاص والعالمي، والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، متمتعة بصلاحيات اختيار النموذج الأنسب، بما يعزز استقلاليتها المؤسسية ويراعي احتياجاتها المختلفة. ويأتي هذا القرار ضمن برنامج تنمية القدرات البشرية المنضوي تحت رؤية السعودية 2030، والذي يهدف إلى تأهيل جيل سعودي قادر على المنافسة عالميًا عبر منظومة تعليمية مرنة، تركّز على جودة المخرجات بدلًا من الشكل التقليدي للعام الدراسي. وأشارت الوزارة إلى أن تجربة الفصول الثلاثة السابقة أسهمت في رفع عدد أيام الدراسة وتنويع الأنشطة، لكنها كانت بحاجة إلى تعديلات تضمن استمرارية الأداء وتحقيق التوازن النفسي والاجتماعي للطلبة والمعلمين وأسرهم.
الشرق الأوسط
منذ 8 ساعات
- الشرق الأوسط
السعودية تعتمد نظام الفصلين الدراسيين وتثبت تقويم 4 أعوام مقبلة
أقرّ مجلس الوزراء السعودي اعتماد نظام الفصلين الدراسيين في مدارس التعليم العام، ابتداءً من العام الدراسي المقبل 2025 - 2026، مع الإبقاء على الإطار الزمني المعتمد مسبقاً للتقويم الدراسي حتى عام 2030، في خطوة تؤشر إلى تحول تنظيمي مدروس يعيد ضبط هيكلة العام الدراسي، وفق ما يخدم جودة التعليم ويحقق التوازن المجتمعي. وثمّنت وزارة التعليم القرار، مشيرة إلى أنه جاء نتيجة تقييم شامل لتجربة نظام الفصول الثلاثة، التي كانت قد طُبقت خلال الأعوام الماضية، بهدف رفع عدد الأيام الدراسية إلى المعايير الدولية. #عاجل | مجلس الوزراء السعودي: إقرار فصلين دراسيين لمدارس التعليم العام للعام الدراسي القادم — صحيفة الشرق الأوسط (@aawsat_News) August 5, 2025 وأوضحت الوزارة أن نظام الفصلين المعتمد سيحافظ على حدّ أدنى من 180 يوماً دراسياً في العام، بما يتماشى مع المعدلات المطبقة في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، ويقترب من المتوسط التعليمي في مجموعة العشرين. وأكدت الوزارة أن التحول الجديد في هيكل العام الدراسي لا يرتبط بعدد الفصول الدراسية، بل يرتكز على جودة العناصر الجوهرية للعملية التعليمية، في مقدمتها تأهيل المعلم، وتطوير المناهج، وتحسين البيئة المدرسية، وتعزيز الحوكمة المدرسية، مع منح المدارس صلاحيات أوسع، وتمكينها من اتخاذ قرارات أكثر ارتباطاً باحتياجاتها المحلية. التقويم الدراسي لعام 2025 - 2026 (وزارة التعليم السعودية) وشدّدت على أن القرار يعكس اتجاهاً استراتيجياً نحو التوازن بين الكفاءة التعليمية والمرونة التنظيمية، خاصة في مناطق ذات خصوصية موسمية، مثل مكة المكرمة والمدينة المنورة والطائف وجدة، التي ستحتفظ بصلاحيات خاصة في إدارة تقويمها الزمني، وفق متطلبات الحج والعمرة. كما أشارت الوزارة إلى أن الدراسة الشاملة التي أجريت لتقييم النماذج المطبقة شاركت فيها أطياف واسعة من المختصين والقيادات التربوية والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور، وخلصت إلى أهمية تعزيز التنوع والمرونة داخل النظام التعليمي، بما يسمح ببناء تجربة تعليمية أكثر استجابة لاحتياجات كل منطقة. وأوضحت أن النظام الجديد لن يُفرض بشكل موحد على جميع المؤسسات التعليمية، حيث سيستمر منح الجامعات، ومدارس التعليم الخاص والعالمي، والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، صلاحية اختيار النموذج الدراسي المناسب لها، بما يعزز الاستقلالية المؤسسية، ويخدم احتياجات كل قطاع. التقويم الدراسي لعام 2026 - 2027 (وزارة التعليم السعودية) ويُعدّ هذا التوجه امتداداً لمنهج إصلاحي تبنته المملكة في إطار «رؤية 2030»، خاصة ضمن برنامج تنمية القدرات البشرية، الذي يهدف إلى تأهيل مواطن سعودي منافس عالمياً، من خلال منظومة تعليمية مرنة، تستند إلى الكفاءة وجودة المخرجات بدلاً من الشكل التنظيمي التقليدي فقط. وكان نظام الفصول الثلاثة قد أتاح سابقاً رفع المعدلات الزمنية للدراسة، وتحقيق استمرارية أكبر في العملية التعليمية، كما وفّر مساحة لتنويع الأنشطة اللاصفية. لكن التقييمات الدورية أكّدت الحاجة إلى تعديلات تضمن استدامة الأداء وتحقيق التوازن النفسي والاجتماعي للطلاب والمعلمين وأسرهم.
